学生与教师16关.docx

《学生与教师16关.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生与教师16关.docx（3页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、论述题1.试述教师的知识素养。参考答案：【答案要点】(1)政治理论修养。马列ZY、毛泽东思想和邓小平理论。(2)精深的学科专业知识(本体性知识)。掌握该学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。(3)广博的科学文化知识。科学知识日益融合和渗透、青少年多方面发展、教师的任务是教书育人等要求教师的知识不仅要专，而且要博，教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。(4)必备的教育科学知识(条件性知识)。教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。教师

2、的教育科学知识主要包括三个方面：学生身心发展知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。(5)丰富的实践知识。教师的实践性知识是基于教师个人的经验积累，在对待和处理教育问题时体现出的个人特质和教育智慧。它可能来源于课堂教育教学情境之中，也可能来源于课堂内外的师生互动行为，带有明显的情境性、个体性，是教师对复杂的和不断变化的教育情境的一种判断和处理，它受个人的经历、意识、风格及行为方式的影响。对于实践知识，有的是可以明确意识的，是经过深思的；有的是无意识的或潜意识的，是一种非反思的缄默知识。2.如何理解学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生？参考答案：【答案要点】(1)学生的身心发展是有规律的。学

3、生的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性(不均衡性)、互补性、个别差异性等规律，这是经过现代科学和教育实践证实的。(2)学生具有巨大的发展潜能。学生具有巨大的发展潜能，智力水平可以明显提高。(3)学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，是一个正在成长的人。(4)学生的发展是全面的发展。现代学生观强调，教师在教育教学实践中，不仅要重视知识与技能的传授，更要看到过程与方法心情感态度与价值观的重要性，把学生培养成全面发展的人。3 .试述教师的能力素养。参考答案：【答案要点】(1)语言表达能力；(2)组织管理能力；(3)组织教育和教学的能力；(4)自我调控和自我反思能力(较

4、高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。4 .如何理解学生是独特的人”参考答案：【答案要点】(1)学生是完整的人。学生并不是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。学习过程并不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与。如果不从人的整体性上来理解和对待学生，教育措施就容易脱离学生的实际，教育活动也难以取得预期的效果。(2)每个学生都有自身的独特性。每个人由于遗传素质、SH环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的心理世界，

5、他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为我们对待学生的基本态度。独特性也意味着差异性，差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应视之为一种财富而珍惜开发，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。学生和成人之间是存在很大差别的，学生的观察、思考、选择和体验，都和成人有明显不同。应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。5 .试述如何实现教师专业化。参考答案：【答案要点(I)GJ和ZF对教师专业化的促进与保障：加强教师教育，建立一体化和开放式的教师教育体系，改革教师教

6、育课程；制定falv法规；提供经济保障。(2)教师个人为实现专业化应做的主观努力：善于学习，恒于研究，勤于反思，勇于实践。6 .试分析教师中心论和儿童中心论种师生观。参考答案：【答案要点】(1)教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。儿童中心论则认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。(2)教师中心论仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。学生中心论则过分夸大了学生的主观

7、能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。7 .”学生是具有独立意义的人。这句话的含义是什么？参考答案：【答案要点】把学生看成是具有独立意义的人，包含以下三个基本含义：(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。教师不可以对其随意支配，或任意捏塑，不可以随意强加给学生一些外在的知识，因为这样并没有尊重学生的主观能动性，只会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣,窒息他们的思想，引起他们自觉或不自觉的抵制或抗拒。因此，绝不是教师想让学生怎么样，学生就怎么样。(

8、2)学生是学习的主体。教师主导对学生客体的教育与改造，只是学生发展的外部条件和外因，学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因。这表现在：学生是具有一定主体性的人；学生是学习活动的主体；教学过程在于建构学生主体。(3)学生是责权主体。从fa2角度看，在现代SH,学生在SH系统中享受各项基本权利，有些甚至是特定的。但同时，学生也要承担一定的责任和义务。把学生作为责权主体来对待，是现代教育区别于古代教育的重要特征，是教育民主的重要标志。8 .如何建立新型的师生关系？参考答案：【答案要点】(1)新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。师生伦理关系目前存在的主要问

9、题：师生之间的权利义务关系比较混舌L,学生权利经常得不到应有的保护；在学校教育中，教师为学生筹划一切，包办代替。不论是侵犯学生权利还是包办代替，都不是恰当的师生伦理关系。创造这种新型的师生关系，应做出的努力：树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。(2)课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生情感关系。师生情感关系目前存在的主要问题：从整体上说，师生情感关系的状况仍难以令人满意，师生之间情感冷漠、缺乏沟通的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感联系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力源泉。优化师生情感关系

10、，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。创造这种新型的师生关系，应做出的努力：教师要真情对待学生，关心爱护学生，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦；完善个性，展现个人魅力。9 .如何建立良好的师生关系？参考答案：【出题思路】本题考查考生对建立良好师生关系的理解。【参考答案】建立良好的师生关系，要做到：第一，了解和研究学生。教师要与学生取得共同语言，使教育影响深入学生的内心世界，就必须了解和研究学生。了解和研究学生主要包括三个方面：了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。第二树立正确的学生观。要求教师既把学生当做教育的对象，又把学生看做学习的主人;

11、既要耐心细致地做好各项指导工作，又要充分调动学生的主动积极性，尊重学生，理解学生，热爱学生。第二，提尚教师自身的素质。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件，也是教师提高教育影响力的保证。教师以其高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术来为学生提供高效而优质的服务，也必然会赢得学生的尊重和爱戴。第四，发杨教育民主。教师要以平等的态度对待学生，而不能以权威自居。教育教学中，要尊重学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同意见，以讨论、协商的方式解决争端。要营造一个民主的氛围，保护学生的积极性，保证学生具有安全感。第五，正确处理师生矛盾。教育教学过程中，师生之间发生矛盾是难免的。教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身的问题，敢于作自我批评，对学生的错误进行耐心的说服教育或必要的等待、解释等。要能与学生心理互换，设身处地地为学生着想，理解学生，帮助学生，满足学生的正当要求，启发学生自省改错。