双减背景下深入推进课堂改革智慧课堂实施方案.docx

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1、双减背景下中学智慧课堂实施方案为贯彻双减精神，解决制约教学改革的瓶颈问题，加快课堂教学改革与发展的步伐，保证课改工作顺利通过深水区，引领我校课堂在信息化全新环境下走向服务学生终身学习和教师专业发展的光明前景，实现让教育充满智慧，课堂充满活力，学习充满兴趣的改革目标,切实提高教学质量，促进学生人格成长，做有思想、有灵魂的教育，办人民满意的特色学校。经广泛学习、研究、论证，学校决定实施构建智慧课堂实践探索活动，特制定实施方案。一、指导思想智慧课堂是我校实施智慧教育的重要载体，是基于我校课堂教学改革不断深化而发展的教师利用优质教育资源的一种创新课堂教学模式，是指在创新教学理念指导下，着眼于学生的终身

2、发展，以学生智慧学习为目标，以智慧课堂建设为载体，以信息技术为支撑，着重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生联想和创新,将各种零散的智慧资源结合在一起，形成一个独立的创新思维习惯，从而促进课堂师生智慧的生成，使课堂充满灵性、个性、生成性和创新性，最终使课堂充满活力、创造力和乐趣，最终形成认识、辨析、处理和创造的能力，有目的应用教育信息技术，便于学生资源获取，促进智慧课堂交互环境建设。二、健全机构，加强领导成立由校长任组长领导的“智慧课堂建设”工作领导校小组，由学科组长为实施小组，包科领导与包年级领导具体负责工作落实，使学校得教学工作全面聚焦课堂。组长：副组长：成员：领导小组工作

3、职责：1、制订智慧课堂建设工作实施方案。2、根据智慧课堂建设工作实施方案制订具体操作细则。3、统筹组织、协调与落实智慧课堂建设各项具体工作。4、按照工作分工分段分学科组织各年级组、各学科教研组、备课组及各班级开展智慧课堂建设工作。5、定期组织信息化业务培训与建设工作经验交流。6、定期组织智慧课堂建设工作得检查与评估，不断调整与改善建设工作。7、安排与做好智慧课堂建设工作档案资源得收集、整理与管理工作。8、示范引领，做好帮扶学校得智慧课堂建设引领与指导作用。三、智慧课堂实施目标智慧课堂是教育信息技术与教学全面融合后而产生的课堂高级形式和理想状态，是未来课堂的必然趋势，应达成以下目标：1、深入探索

4、在不同年级学科的不同课型上应该“先学什么，怎么学；后教什么，怎么教，谁教；小组怎么合作，合作什么；检测什么,展示什么，怎么检测，怎么展示；怎么点评质疑；学生小组合作环节是站还是坐着（要求）；怎样做才能与信息化教学更好的变通和融合,实现“同频共振”并产生更大更好的效率。2、推动课堂教学深层次变革，实现学生学习的智慧化。注重培养学生独立观察、自主学习和合作学习，培养良好的表达与沟通能力，让学生能够自己发现问题、解决问题、归纳总结并综合运用。3、形成教育过程评价运用大数据对学生学习过程进行分析对比，能够全面客观地对学生给予正确评价，及时发现问题，为学生的学习提供发展方向。4、推进教育资源的共建共享，

5、最终实现校园内、班与班的互联互通，实现优质资源的共建共享，促进个体差异的均衡，实现人人均衡、学科均衡、班班均衡，最终实现优质教育均衡，提升教育质量。四、智慧课堂实施的基本理念“智慧课堂”很重要的一个理念就是，要努力去构建一个自主、开放的课堂，善用我们的“敞开”与“接纳”；善用我们的尊重”与“欣赏”，去换取学生的“敢想”与“敢言”，换取学生的“乐学”与“善学”，让课堂真正成为展开生命运动、文化传承和实践创新的“成长平台”。所以概括地说，智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。智慧课堂教学模式是以课前、课中和课后为一体，教师“先教后导再思”。课前以备

6、课和布置任务为主，运用微课进行课前预习；在课中以指导为主，根据学生预习情况制定重难点，通过问题预设与讲授,小组合作探究疑难问题，通过测评加以巩固：在课后以反思为主，通过反思对教学设计加以改进。学生应是“先学、后教、再补”，学生课前以预习为主，借助教学资源完成预习任务，在课中以重难点知识，讲授和探究为主，教师针对学生疑难重点讲解，在课后以知识补救为主，借助学习资源进行再学习。五、智慧课堂实施的基本原则感受过程、习得规律、发展智慧。即：学生要经历学习的过程，情感激励的过程，智慧创新的过程。结论要在探究中得出，规律要在探索中发现，方法要在创新中优化，智力要在深度学习中提升，智慧要在敏感和顿悟中生成。

7、六、智慧课堂实施的基本要求1、回归教育教学本真，重新发现生命价值，着力培养思维品质，不断形成师生互动发展的智慧生态场。2、课堂要实现智能化，资源要丰富；学习要体现智慧化，实现深度学习，具有颠覆性和变革性。3、自主、合作、探究、创新深学、智慧生成等学习方式成为课堂新常态。4、课堂的设计能实现思维呈现和高效互动，教学过程中有智能评价与诊断（在线测学、智能反馈）运用，学习过程重视知识分享与知识再现。5、构建开放的课堂，促进多元的个性化的学习，能够达到互联互通的质量要求。七、智慧课堂实施的措施及安排本项研究分五个阶段进行，本学期完成前两个阶段。1、第一阶段（XX年3月）（1）各学科小组的科组长3月12

8、日前安排好本学科不同课型负责人。（2）各学科课型负责人起草负责课型的“先学后教，小组合作，当堂检测”明细的操作方法（流程）和范文示例（挑选本学期内容，便于后面的实际授课实验），3月29日前上交科组长，形成第一手电子材料。（3）将学校推进指导意见中需要研究的小课题全部分解落实的人。2、第二阶段（XX年4月-6月）（1）根据第一手材料讨论修改并进行多次实际授课操作，课后科组成员提出修改建议，课型负责人根据建议多次修改，初步形成“先学后教，小组合作，当堂训练”学科模式的操作方法和范文示例的电子材料。（2）每个学科每个月至少完成2个课型的操作方法和范文示例的初稿电子材料。每月底由课型负责人将初步形成的

9、电子材料上交科组长检查，并分享到群，供老师们学习评价。八、智慧课堂实施的研究成果呈现及评价1、全体教师都有正确的教育思想，全面执行“先学后教，小组合作，当堂训练”的教学法，有明确的评课标准。2、参加学校的智慧课堂大赛，在大赛中取的好成绩。3、坚持对外开放，欢迎来宾参加听课、评课；积极送课交流，参加竞赛，相互交流，共同提高。4、形成特色的中学课堂教学模式的校本教材，形成初稿，供分享学习。5.参与研究的表现及效果均纳入绩效和课改奖励考评。九、学习新生实训和小组建设研究（一）项目小组组长：XX组员：XXo（二）目标1、各实验班小组建设做到科学规范，小组团队意识强，分工明确,各司其职。小组成员积极向上

10、，文明礼貌，阳光自信，有良好的品德和不断进步的良好表现。2、小组长、小老师个个若若大方，学习成绩优秀，有很强的口头和书面表达能力，有较强的组织协调能力，特别是课堂上老师安排小组合作学习时知道如何一步一步有序组织好全组的学习，保证最佳学习效果；能掌握自主学习课文和协助老师一起备课、上课、作业批改、统计分析的一般方法。3、小组长、小老师中的优秀者，能独挡一面，能对低一两个年级的小组长进行相关项目的培训。4、要整理出七年级新生成套的实训方案。（三）主要措施及安排1、遵循“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的原则。将班上的学生分成6-8人的合作小组。分组前，班主任要对学生的心理特征、性格特点、兴

11、趣爱好、学习能力、学习品质、学业成绩等情况综合分析，为实施有效分组提供依据。2、各小组设大组长1名，班主任可根据学科需要设学科小组长若干名，保证小组内人人当干部，人人有体验，人人有责任，人人争贡献。3、重视和加强小组文化建设，由各小组自己讨论确定组名、口号、组徽、组规、自拍小组集体照片，由小组成员合作完成有个性特点的组牌。4、制定本组成员的的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面所要达到的目标。5、小组长每周需组织一次小组活动，如开组会、座谈、游戏等，和谐组员之间的关系，增强小组的凝聚力。6、从三月中旬开始，每周二、周三晚

12、，开展两次小老师和小组长培训，主讲人为课改办冯光景副组长。培训内容主要为XX学校小组长、小老师培训XX学校小组合作统一操作要求XX学校小组合作教学模式学生培训指导XX学校小组文化建设之组牌要求XX学校中学部“明星小组”申报表填写XX学校班主任小组建设评价检查表应用等。（四）评价及研究成果呈现1.每天，各小组长根据学校制定的小组评价记录本，对小组成员的具体表现，包括自主学习、课堂参与、卫生纪律、文明礼仪等方面进行考核及登记。并进行一天一小结一评价（对组员进行口头评价），一周一统计，即班会课将每个成员一周的得分相加，排出名次并进行小结通报。2 .期中、期末“明星小老师”、“明星组长”、“明星组员”

13、的评比。注重小组成员的文化成绩进步、完成学习目标及参与各级各类活动成绩等。3 .第十五周前后举行优秀小组长、小老师对小学五六年级小组长进行相关项目培训的演练。4 .重视和加强督查展示。初定第6周初评实验班各小组文化建设情况，检查项目：组牌、小组评价记录本、后黑板小组使用情况、站姿和坐姿、小组成员展示语言的效果等；期中后，组织小老师演讲比赛，小组长综合才能展示。5 .第十七周向学校提交七年级新生培训实施方案。十、推进智慧课堂平板技术开发与应用研究（一）项目小组组长：XX成员：XX（二）目标1要与爱米平台密切配合，使平台技术支持最大化。各学科要组织老师列出需要平台提供的资源和功能的纲目，让平台提前

14、准备和开发，要逐步由“老师跟着平台转”向“平台围着老师转”的转变，形成良性互动。2要逐步扩大网络平台应用范围。开设多学科融合课、校园、校际空中大课堂、按计划和需求向学生推送网络电子书、有声小说，供学生在平板阅读、收听、分享、定期向家长开放网络直播课堂、普及网络学习应用空间，开设相关网络学习选修课程，满足学生的个性需求，实现“一生一空间、生生有特色”，从“智慧课堂”走向“智慧校园”。3重视和加强智慧课堂实验的考核评价工作。要建立多维的评价体系，增强科学性、全面性，要在广泛征求老师意见的基础上，根据平板服务于教学的实际需要，制订科学、合理的，有利于推动智慧课堂实验向纵深发展的评价细则。6 .切实解

15、决实验过程中出现的9个具体问题。（三）措施及安排1 .与XX中学进行同课异构教学研讨。3月份确定教学研讨的方案,信息中心落实解决相关技术问题，4月份，各学科分别与XX中学进行空中教研学习。2 .在教研活动中认真探讨解决实际教学中平板技术开发的不足和老师课堂实际运用操作中存在的实际问题，形成经验文稿和成功案例，并汇总成册。3 .智慧课堂教学研讨活动要与课堂模式研究、小组建设研究紧密结合起来，形成合力。4 .本学期不少于5位老师在沪江在线等平台开设智慧课堂直播课。（四）评价及效果呈现1 .三月底检查爱米后台技术是否能满足各学科教学的需要。2 .四月底检查与XX中学开展云平台空中教研活动的情况。3 .五月份检查平板阅读、有声小说开发应用情况。4 .六月份检查老师在沪江在线等平台开设直播课的情况；检查智慧课堂向智慧校园延伸拓展的情况。5 .联系期末考试对智慧课堂的研究进行全面的总结分析。十一、推进“有效阅读、真情作文”改革实验（一）项目小组组长：XX成员：XX（二）目标1.指导学生加强阅读，丰富知识面；提高理解力，养成良好的阅读习惯；完成语文考纲必读书目。七年级“群文阅读”、八年级“主题阅读”活动的开展，要在校内外形成强烈的反响，至少要引起镇教育主管部门的关注和好评。6 .学习掌握写作方法，注入写作动力，除完成课本规定的写作任务外，学生每周应自觉完成至