小学信息技术五上《电脑小报我制作》单元作业设计精品案例26页.docx

《小学信息技术五上《电脑小报我制作》单元作业设计精品案例26页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术五上《电脑小报我制作》单元作业设计精品案例26页.docx（29页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、小学信息技术五上电脑小报我制作单元作业设计一、单元信息本息基信学科年级学期教材版本单元名称信息技术五年级第一学期电子工业出版社电脑小报我制作单元组织方式6自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1制作小报初规划第1课时2美化标题突主题第2课时3编辑文本巧排版第3课时4插入图片美版面第4课时二、单元分析(一)课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。小学信息技术课程的主要任务是：了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式，建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认知水平相符的多媒体资源进行学习。初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。（二）教材分析本单元共有4个活动，具体分析如下:活动活动名称教材主要内容教学课时活动1制作小报初规划本课学生初次接触电子板报，要做好电子板报首先要让学生了解制作板报的流程，通过分析需求来确定主题和内容，第一课学习的就是对小报版面和页面的设计。1课时活动2美化标题突主题本课主要讲如何选择纸张大小、设置页面边距和制作报头部分，重点介绍报头的主

3、要组成部分以及制作的详细过程。通过本课的学习，让学生了解报头的组成部分、设计报头的方法和技巧。要求学生掌握艺术字的插入方法，理解与艺术字相关的概念，培养学生的艺术鉴赏能力。1课时活动3编辑文本巧排版本课能认识WORD,熟悉WORD软件的界面及其运用为主；工具栏的选择；输入、删除文字；选定文字的方法；保存文档；打开文档；改变文字的字体、字号、颜色等；制作图文并茂的板报。1课时活动4插入图片美版面本课学生已经掌握WORD文字的输入与修饰，段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD当中插入图片，实现图文混排。本课的操作技能较强，从教学内容来看，操作上比较简单，因此本课要调动学生的兴趣。1课时（三

4、）学情分析活动活动名称学情分析活动1制作小报初规划五年级的学生在学习和生活中经常接触到报纸，并已经做过手抄报。将对报纸的感性认识从实体报纸迁移到电子小报，有利于学生理解本课知识，激发学生自己制作电子小报的欲望。但学生对设计和规划电子小报的结构和方法还比较陌生，需要教师引导和提供相关学习支架帮助他们理解。学生四年级的学习中已学会创建文件夹和文件管理，这为制作电子小报资料管理提供了基础。活动2美化标题突主题五年级的学生已经学习过文档的一些基本设置，同时他们拥有对物体统筹规划的能力，通过制作电子板报能很好的锻炼他们综合运用知识的能力和审美能力。制作板报的趣味性不高，要注意每节课给他们确定的目标，通过

5、竞选提高他们制作小报的积极性。活动3编辑文本巧排版学生通过前面的Word学习，基本掌握了文字的录入方法，知道如何设置文字的字体格式。本课在此基础上，学习艺术字的插入方法，认识艺术字的作用。艺术字漂亮突出，学生有浓厚的兴趣，愿意主动的去探究。在教学中，可以放手让学生设计漂亮的字体，在赏评中提升其审美意识和能力。活动4插入图片美版面五年级的学生已经初步具备了一定的信息技术操作技能，并能够运用到生活当中，这就为本课的学习打下了基础。对于本单元前几课学习得比较扎实的学生来说，本课的教学内容符合学生的学习情况与认知。对于后进生，需要温习前面学习的内容才能完成本课内容。三、单元学习与作业目标（一）单元学习

6、目标1 .让学生通过制作电子小报，激发学生的学习兴趣，掌握制作电子报刊的方法。通过制作电子小报，体验作品的制作流程和方法。（信息意识、信息社会责任）2 .学生在制作小报的过程中，培养学生学习计算机的兴趣。在欣赏和制作电子小报的过程中，增强学生的审美意识和审美情趣。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）3 .学生在参与教学活动的过程中，培养学生的审美意识,锻炼学生的想象力、创造力，增强学生交流、合作、竞争的意识和学习信息技术的热情。感受信息技术与生活的密切联系，为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）（二）单元作业目标1 .通过基

7、础性作业，让学生通过观察和分析，用自己主动探究的方法查找结果，最后完成问题，让学生加深新课知识的掌握。（信息意识、信息社会责任）2 .通过分层性作业，尊重学生的个体差异，满足不同层次学生的能力要求，使学生在参与信息技术活动的过程中，获得成功的体验，增强学生学习信息技术的自信心。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新）3 .通过拓展性作业，丰富学生的生活实践，拓展学生知识面，激发学生的发散思维，促进学生创造性思维的发展。（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）三、单元作业设计思路本单元共设计4课时作业和单元检测作业，每课时作业内容设计包含基础性作业、实践性作业和拓展性作业三个部分。

8、基础性作业为必做题，要求全体学生通过基础性作业掌握本单元的学习目标。学生个体具有差异性，作业实施如果采取一刀切的模式，统一的作业内容，统一的作业量，统一的作业要求，有差异的学生做无差异的作业，就会造成优生“吃不饱”，学困生“吃不了”，多数学生“不爱吃”的局面。分层性作业的设计则是为了满足不同学生的需求，即关注学生的差距以及学生的自主选择性，让每一个学生都能根据自己的实际进行选择，并且都能从中获得成就感。不论是学困生还是优等生都能得到知识的满足，促进学生更好的可持续发展。设计拓展性的作业，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生思维的发散性和灵活性。五、课时作业(|作业内容弟用级()” 立教

9、材版本、单元、课时电子工业出版社五年级上册第一单元第1课时课时名称制作小报初规划作业类别0课时作业口单元作业口学期作业应用场景课前预习口课中练习Pl课后练习作业目标1、培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电脑小报的兴趣。2、在欣赏和制作电脑小报的过程中，培养学生的审美意识和审美情操。第一部分基础性作业(必做)仔细观察下面的小报，找出小报各部分的结构要素的内容是什么，并填写下表。I巴4J网上J“. X I ; , ；，att v:SIyKnlI )H0 m：二nftr9 AMKr ； _ 一 一一电脑小报组成要素小报报头小报标题排版方向图片内容时间要求作业对象：全体学生作业时长：5分钟

10、ViilitiU实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了一颗星星。能够自主探究，分 析电脑小报。态度端正，思路清 晰能够掌握电脑小 报的结构要素。观察准确，正确填 写表格。我想对自己说：我真棒！我还行l!要加油！勺作业分析XfZUOVfFrHXI让学生观察和分析两张板报，主动探究，查找结果，最后完成问题，加深学生对新课知识的掌握。氐殴计点图本题设计让学生能够掌握本课最基本的知识点，规划电脑小报的几大结构要素是什么？让学生能够学会分析电脑小报，明确本节课的学习内容。第二部分分层性作业（选做）（2选D1 .小组合作：规划一份主题“我爱我的祖国”的小报，用画图软件做一份版面规划草图，

11、并上网找到小报所需要的素材。2 .小组合作：仿照下面小报的版面，制作一份关于2022年新年的电脑小报。B申国要求作业对象：全体学生作业时长：5分钟G设计评价实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了一颗星星。知识掌握熟 练，操作正确我想对自己说：我真棒！我还行l!口要加油！口勺作业分析JUOVirtNXI激发学生学习的动力，使他们尽快投入到学习当中。能够使学生系统的学会制作规划草图，找到合适的素材。利用小组合作的方式来完成作业任务，可以培养学生的集体意识和团队精神。本题设计利用学生爱国主义情怀和新年的期盼两个主题，调动学生的学习兴趣，让学生把课堂知识融会贯通，能学会制作小报的规划

12、草图，以及能找到合适的小报素材，这样完整的流程强调了学习效果，培养了学生规划分析的乐趣。第三部分拓展性作业（供学有余力的学生）临近新年期间，全国部分地区的新冠疫情依旧很严峻，因此防控疫情人人有责，社区为了加大宣传力度，需要一份抗击防控疫情的宣传小报，请你规划并设计一份“抗击新冠疫情”的主题电脑小报来帮助社区人员做好宣传工作，选中的海报颁发“XX社区小小设计师”的荣誉称号。小小世行”币时同要求作业对象：学有余力的学生作业时长：5分钟公EHl评价实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了一颗星星。我想对自己说：我真棒！我还行l!口要加油！口气作业分析ZUOVirCNMI强调学生对所学

13、知识、技能的实际运用，注重练习的过程，注重实践与体验。於KHI意图本题通过抗击疫情的情境引入，融入一些生活元素，从社区宣传疫情引入制作需要，创新精神和实践能力得以提升。帮助他们建立自信心并进一步提高学习信息技术的积极性。教材版本、单元、课时电子工业出版社第5册第一单元第2课课时名称美化标题突主题作业类别5课时作业口单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习。课后练习作业目标1 .通过此次练习，让学生对电脑小报的纸张大小的选择、页边距的设置和报头设计的方法和技巧掌握的更加牢固。2 .进一步感受到信息技术带给我们学习的便利。(T)竹NIa内容ZUOYENEIRONG第一部分基础性作业（必做）如下图所

14、示，在“页面设置”对话框中，可以实现哪些我们学过的操作？两人一组讨论并用记事本记录下来，看哪组同学的回答最全面。SBBEfiS_三时间要求作业对象：全体学生作业时长：5分钟GEHI评价实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了一颗星星。积极参与讨学习态度端正确的解决我想对自己说：我真棒！我还行L!口要加油！口气作业分析IuovcrtNXI让学生自己分析问题、解决问题，加深对知识点印象，很好的检查学生对知识点的掌握情况。*KHI意图检查学生对课本知识点页面设置的掌握程度，提高学生分析问题，解决问题的能力,加深学生对知识的印象。第二部分分层性作业（选做）（2选D1 .我们语文课本第一单元的口语交际是让大家制定一份班级公约，现在请将“班级公约”用电脑小报的形式呈现出来，看哪组同学制作的报头更好看！2 .数学老师让我们运用信息技术知识将数学课本第一单元的知识制作成一份数学小报负数的初步认识，现在请大家先设置报头，看哪组同学制作的数学小报报头最引人注目！时间要求作业对象：全体学生作业时长：5分钟实施主体：学生自评评价标准：根据自己的作业情况，我收获了一颗星星。思路清晰，操作熟练V符合报头的1 结构我想对自己说：我真棒！我还行l!口要加油！口勺作业分析Vf7UOVCCNX二选一的跨学科设计