搭船的鸟说课稿.docx

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1、15,搭船的鸟师：亲爱的同学们大家好！上节课，我们一起走进了第15课搭船的鸟，知道了课文是以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。我们还学习了字词，读熟了课文。那么这节课呀，我们先来迎接一个挑战，进行一下词语闯关。好了，孩子们，我们先来看一下第一关。读一读这些词语，一定要把字音读准啊。生：鹦鹉雨点，船夫用力船头。搭船。母亲羽毛翠绿，翠鸟捕鱼静悄悄，外祖父，沙拉，沙拉，同学们，你们把字音都读准了吗？那么第二关迎接我们的又是什么呢？啊，原来是看拼音写词语，下面就请大家拿起笔读一读这些音节，然后一定要注意把字写的又正确又美观啊，同学们可以开始写了。好了，写完的同学呢？一起来看一看大屏幕，对照

2、着这些词语自己来看一看，你都写正确了吗？如果都写对了，你就给自己画一颗星，如果有些字写错了，你就赶紧把它改过来，然后多写几遍，这样以后你就不会错了，对吧？同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者和母亲搭着小船到外祖父家里去。外面天降大雨，耳边听到的是雨打船篷发出的沙啦沙啦的声音，眼前看到的是船夫披着蓑衣用力的摇着舞。后来雨停了。于是。这位搭船的朋友便映入眼帘。同学们，这只搭船的鸟给你留下了怎样的印象呢？让我们都来读一读课文，一会儿来进行一下交流吧。好，我们交流一下。生:我觉得它的外形非常美丽,请大家看第二自然段。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽呀。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦

3、鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴这段话写了他身上的三种颜色，翠绿、蓝色、红色。作者一眼望去，就说，这是一只彩色的小鸟.我想象着翠鸟身上的颜色，觉得它真是一只外形美丽的小鸟。师：是啊，作者虽然是初次见到翠鸟，就能够对它的外形进行这么细致的观察，而且呢，还抓住了他身上颜色鲜艳的特点来进行描写，的确是给读者留下了深刻的印象呢。我们继续来汇报，生：我来补充一下，读了这段话，我也觉得翠鸟外形非常美丽，但我觉得不仅仅是因为它身上的颜色很多很鲜艳，我还觉得它的羽毛应该是亮亮的。我查了词典，翠绿就是像翡翠那样的绿色，我妈妈就有一块翡翠，我观察了一下，是绿绿的，而且还亮亮的。师：你真是一个会读书会思考的孩子，你能

4、够利用工具书联系我们的生活实际来理解课文当中词语的意思，真是了不起呢。原来从这个词当中让我们知道了翠鸟身上的羽毛啊，不但鲜艳，而且还泛着光泽呢，我们看就从一个动词上都能让我们感受到作者观察的细致啊。继续，生：我继续补充，我也觉得翠鸟的外形非常美丽，它的羽毛是。翠绿的翅脐带着一些蓝色，一张长嘴是红色的，我们可以观察一下茶图上停在船头的这只翠鸟，看，这几种颜色凑在一起，颜色多么艳丽啊，而且我见过鹦鹉，当时觉得鹦鹉就很好看了，但是作者觉得翠鸟比鹦鹉还漂亮，我还读出了作者对翠鸟的喜爱之情，师：说的真好，这位同学，老师也要表扬你，他能够抓住课文当中为我们提供的插图来理解词语的意思，也是个不错的方法呢。那

5、么不妨就让我们所有的同学都拿起书来观察一下课文的插图吧。下面，让我们带着对翠鸟的喜爱之情，再来读一读这一段。后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头。多么美丽呀，它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。是啊，看，因为作者的细致观察，这只外形美丽的翠鸟仿佛就出现在我们的面前了，这就是细致观察的作用啊。生：就在我看着眼前这只美丽的翠鸟的时候，谀，不禁心中升起了诸多的疑问。它什么时候飞来的呢？他静悄悄的停在船头，不知有多久了，他站在那里做什么呢？难道他要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？师:是啊，面对着眼前静悄悄站立的这位不速之客，我想同学们也和作者一样会产生这些疑问。

6、所以当我们在阅读的时候，不仅要关注到文字，还要关注到这些标点符号，他们也是无声的语言呢。刚才这位同学通过他自己的朗读，让我们听出了好奇疑问的语气，大家也来读一读吧。正在作者观察着静谧船头的翠鸟浮想联翩的时候，没想到翠鸟啊，又给了他一个惊喜。同学们,捕鱼的翠鸟又给你留下了怎样的印象呢？让我们先来读一读课文的第四段。生：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。师：读的非常好，来谈一谈你的感受吧。生;我觉得翠鸟捕鱼的动作非常敏捷，我关注到翠鸟捕鱼过程中的五个动词，冲、飞、衔、战、吞。这说明它的动作一定特别快，它是鸟，肯定只

7、能在水里待特别特别短的时间。所以我好像看到翠鸟刚刚冲进水里，马上嘴里就衔着条小鱼飞起来，落到船头一吞，小鱼就进了翠鸟的肚子。师：说得好极了，你能够抓住作者描写翠鸟捕鱼时的动词来展开想象、谈体会，太了不起了。这样一看，我们就知道了，原来翠鸟捕鱼的时候动作那么快，但是都没有逃过作者的一双眼睛，你们说作者观察的是不是非常的细致啊？生:是。师:所以读了这段文字，翠鸟当时捕鱼的情景仿佛都出现在我们的面前了，这就是生动形象了。我们继续来汇报，生：我从一下子没一会儿也能体会出翠鸟捕鱼的动作敏捷，很短的时间内就捕到了鱼，技术真高超。我通过这些词语还能看出这是一只聪明的翠鸟，它站在船头，一定是在观察水中的小鱼，

8、机会合适就立即行动。师：你们的发现太有意思了，也再一次的让我们体会到了细致观察的作用，原来它可以让我们对事物有更多更深的理解。那么下面就让我们想象着翠鸟捕鱼的情景，一起再来读一读第四自然段吧。生：我正想着，它一下子冲进水里不见了，可是没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼，它站在船头，一口把小鱼吞了下去。师：真好，我们总说百闻不如一见，同学们，你们想不想亲眼来看一看翠鸟捕鱼的精彩瞬间啊？好睁大你的眼睛。好了，同学们，看了这样一段视频，你是不是和老师一样，再一次对作者细致观察的能力钦佩不已啊？看来只有细致的观察,我们才会有不断的新奇的发现。那么在日常生活当中，同学们,你们也一定观察过身边的

9、一些事物或者是场景吧？这节课呀，赵老师给大家带来了一位可爱的朋友0看，这就是小白兔，同学们，你们能不能学习一下我们这篇课文的作者，也像他这样进行一下仔细观察，然后用一段文字来写一写小白兔的外形呢？我们看有一位同学对小白兔的外形进行细致观察以后，写下了这样一段文字，我们一起来听一听。生：（课件出示）我有一只可爱的小白兔，全身的毛没有一丝杂色。他蹲着不动时，就像一个白色的绒球。它的毛摸起来软软的，舒服极了。它的头上竖着两只又大又长的耳朵。有一点儿声音，他都能觉察到。红宝石似的眼睛总是骨碌碌的转着。三瓣小嘴好像永远合不拢似的。师：好了，下面请同学来评价一下，生:听了这位同学的习作，我不禁要为他鼓掌，

10、我觉得他在生活中一定对小白兔进行过细致的观察，我们一起来看，他不但关注到小白兔绒毛眼睛、耳朵、嘴的特点，而且还写出了小白兔的警觉和机灵。师：嗯，同学写的好，其他的同学评价也是好。看来啊，只要我们养成留心观察，细致观察的好习惯，即便是我们生活当中一些转瞬即逝的瞬间，也能够被我们抓住，然后用文字记录下来，分享给其他的人。就像我们这篇课文一样，只是一次普通平常的旅行，但是因为一只搭船的翠鸟，就给作者，也给我们留下了非常深刻的印象，我们不但知道了翠鸟美丽的外形,而且还了解到了翠鸟捕鱼的瞬间。在这其中,我们也感受到了人和鸟相处的自然和谐。所以啊，我们就是要像这篇课文的作者一样去学习，因为留心周围的事物，我们就会有新的发现，如果我们还能够做到细致的观察，就可以让我们对事物有更多更深的了解呢。好了，我们来看一下这节课的作业吧。请同学们观察身边的一种动物、植物或一处场景，在观察记录单上简要的记录观察所得，然后和其他同学去分享。好了，同学们，我们这节课就上到这里，同学们再见。