教学设计：100以内数的认识【含设计意图和教后反思】.docx

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1、姓名*学段J低级、中级、高级课题100以内数的认识课型自荐课课时1备课方式集体（）个人（J）备课时间3.12授课时间3.15学习目标能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识；初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的；培养学生对100以内数的兴趣，养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。重点简述熟练地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少，弄清数的组成，会数整十数左右的数。课前准备小棒、PPT教学阶段教师活动学生活动设

2、计意图创设情境，激趣导学师：同学们，认识它吗？它来到了茫茫的大草原。大家看（出示课件）估一估:大约有多少只羊？师：刚才有很多同学猜大概有100只，老师也认为大概有100只。你们会数出来吗？这节课我们就来一起学习数100以内的数。（板书课题：数数）灰太狼。生：我估计有80只Y-.生：我估计有二.预习展讲，拾疑补缺师：首先让我们拿出老师昨天发的小纸条，回忆一下我们己经掌握的知识。依次呈现1,2,3题。要求学生到前面摆出20,21.并说出自己的想法。并会说：2个十组成二十。2个十和1个一组成21.生汇报。第1题：比谁又快又好。第2题：比谁方法多。第3题：操作。理解“10个一捆”师：了解了21的摆法，

3、你还想摆哪些数呢？指生示范1。同桌合作，相互之间边摆边说。师：老师心中也有几个数，能帮生自主选择数操作。生齐操作。小组讨论，合作探究老师摆出来吗？二十九添上1根是多少根？三十再添上1根是多少根？三十一。（说组成）现在呢？（多呈现几种）突出三十九，四十九，五十九添上1.要求演示10个一捆的过程。展疑元质元，拨四多示点师：现在我们来到了一个较大的数九十九，动手摆一摆。九十九添上1是几呢？介绍新词：一百。那1OO有多大呢？咱们一块来数数：10,20,3090,现在是几个十了？到100了嘛？还需要怎么办？小结：我们把10个十捆起来就是一个百。所以说10个十是一百。生动手操作。捆。体会单位“百二五.检测巩固，拓展延伸1 .老师这里有一个数七十八，它离七十近，还是离八十近？尝试从70数到78,从78再数到80.2 .完成课本练习第3题，第4题，第5题。3 .现在如果想数出小羊的只数该怎么办？要求先1。个一圈，然后再数。