最新初中毕业会考及九年级摸底检测考试交流汇报材料.docx

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1、初中毕业会考及九年级摸底检测考试交流汇报尊敬的各位领导：大家好！在某某年初中毕业会考和全县九年级学生摸底检测考试中，我校学生成绩很不理想，在全县排名中名次靠后，和成绩好的兄弟学校相比，差距较大，有很大的进步空间。为了全面了解和掌握我校教育现状和学生真实的学习效果，提升教育教学质量，我们及时发现问题，分析原因，解决问题，制定改进措施，力争尽快改变现状，实现教育教学质量的全面提升。下面，就我校某某年初中毕业会考和九年级摸底检测考试成绩分析、存在问题及改进措施做如下汇报：某某年，我校初中毕业*人，高中共录取*人，其中考入*某某附校*人，某某一中*人，某某六中*人，某某县一中*人，某某县四中*人，某某

2、县五中*人，某某县二中*人。高中升学率为*虬总体而言，人均成绩、升学率都不理想Q本次九年级摸底检测考试，我校各科成绩都不理想，除历史外，其余各科成绩均低于全县平均分，尤其是英语、数学两科，合格率、得分率、优秀率严重偏低。一、面临的现状及存在的问题Io教师队伍不稳定。我校某某年秋季交流进入教师*人，公益性岗位教师*人，今年交流进入教师*人，公益性岗位及基层就业人员*人。教师队伍不稳定，流动性太大，导致部分班级、部分科目频繁换老师，教育教学缺乏延续性，也不利于学校对教师教育教学能力的培养和提升。以现在的九年级为例：我校九年级现有*个教学班，学生*人。九年级教师共有*人，其中交流教师就有*人，*个班

3、级中有*个班三年来一年换一个数学老师，剩下*个班三年换了*个数学老师，英语也面临同样的问题。2 .优质生源缺乏。我校招生对象主要还是面向农村农村学生，也就是进城务工人员子女居多，县城各小学划拨我校的优质生源较少，加之在转学过程中大量优秀学生转出到县城兄弟学校，导致目前我校优质生源严重缺乏，各班缺少一批品学兼优的尖子生，学生身边没有学习的榜样。3 .学生管理难度大。现在的九年级学生中来自单亲、离异、重组家庭的学生有*名，留守儿童*人，特异体质学生*人，进城务工人员子女达*人之多。学生构成复杂，多数家长对孩子教育重视不够，学生家庭教育缺失严重、行为习惯差、厌学现象普遍存在，管理难度大。4 .学生学

4、习态度不端正，学习习惯较差。有很大一部分学生除了学习基础差之外，学习目标不明确，学习态度极不端正，没有养成良好的学习习惯，学习不主动，支差了事。二、具体改进措施我校本着“求真务实，以生为本”的原则，从学生学习和思想教育两方面入手，上下一心，齐抓共管，积极营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究考试大纲，既抓优生培养，又抓学困生的转化；调动一切有利因素，着眼于学生的主体发展，力争在明年中考中有所突破，取得优异成绩。1 .及时召开会议，做好中考动员。为了加强毕业班教学工作，有效提升毕业班学生成绩，我校及时组织召开了九年级教师中考备考

5、会议和九年级学生中考备考动员大会。在教师会上，包级领导、年级主任、班主任、科任教师分别做了表态发言，并围绕课堂教学、学生管理、培优补差、学困生转化等工作相互交流，建言献策，力求在今后的教学中能扭转乾坤，力挽狂澜，实现质的飞跃Q在学生中考备考动员会上，年级主任、教师代表、优秀学生代表和进步较大学生代表分别做了讲话和发言，从纪律管理、思想认识、学习方法、复习策略等方面做了详细的讲解和指导。为了保证九年级学生有充足的休息睡眠时间，我校积极动员九年级全体学生住校，目前除住在农民城等学校周边的学生之外，其他*名学生全部住校。充分发挥学校教育主阵地作用，教育学生摒弃一切杂念，消除后顾之虑，坚定理想信念，养

6、成良好的学习习惯，全身心投入学习，积极进入备考状态。2 .深入研究学情，明确培养目标。我校组织九年级全体教师认真分析本次摸底检测成绩，针对学生基础薄弱，差生面大，“尖子生不尖”的特点，调整毕业班整体工作思路，制定教师帮扶计划，培优补差，双管齐下，全面提高各科成绩。(1)注重尖子生的培养。培优工作主要以班级为单位，各班锁定最具潜力的*名学生，分科进行培优。分析各科成绩，制定培优计划，加强优势学科，提升薄弱学科，争取全面发展，不断超越自我Q（2）动态帮扶中等生。中等生的特点是基础不牢固、学习不讲究方法、做题照本宣科、成绩浮动大，忽高忽低。对待中等生，学校要求教师付出更多的爱心，从生活、学习、思想各

7、方面多给予关心。善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。在教学中，注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。（3）积极转化学困生。学困生的共性是：对学习无兴趣；没有好的学习习惯；缺乏自信；意志力薄弱；学习方法不当。我校对学困生的教育策略是重在心理调整，让他们养成习惯，改进学法，提高兴趣，增强自信；教师因材施教，学会舍弃难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。坚持“小步子，密台阶，多检测，勤反馈，多鼓励”的原则。帮助这部分学生找到学习

8、的快乐，找到适合他们的目标，有效提升学业成绩。3 .发挥考试作用，树立身边榜样。我校针对毕业年级制定了阶段性检测考试制度，不仅能帮助教师和学生检验阶段性教学、学习效果，及时发现问题，进行针对性的补缺补差，还能让一部分进入毕业年级以后，意识到学习重要性，思想上有了紧迫感的学生，借助阶段性考试激励自己不断进步。每次学校组织考试之后，都对一部分成绩优异的学生和进步较大的学生予以表彰奖励，为学生树立身边的榜样，充分发挥优秀学生的驱动作用，激励更多学生挖掘自身潜力，发奋学习，“比、学、赶、帮、超”，打造班风正、学风浓，团结紧张，活泼进取的班集体。4 .打造高效课堂，优化复习策略。我校九年级的教学仍然坚持

9、高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。优化教法、注重学法指导，捕捉中考信息，研究课程标准、考试纲要、考试说明、历届毕业会考真题，有针对性地提高课堂效率，精讲勤练，适时点拨，及时反馈。有效利用早自习、晚自习时间做好各层次学生的辅导工作。对各层次的学生布置不同的练习和复习要求，让学困生努力夯实基础，在基础题部分争取分数，让学优生全面发展，辅导他们提升实力。课后作业采用分层设置，必须做到有布置必批阅、有错误必纠正。制定科学的备考复习计划Q结合我校学清特点和各科教学实际，把九年级教学工作分为三个阶段：第一阶段完成新课程内容的学习，要

10、求以课程标准和考试大纲为依据，认真完成教材的学习与归纳总结。第二阶段以基础知识为主，各科教师为学生整理好本科目教材的基础知识，并配以适当的单元训练进行检测反馈，做到全面地复习基础知识，帮助学生形成系统的知识体系；第三阶段，以专题训练为主线，以模拟考试为切入点，训练学生的综合能力和对实际问题的分析、解决能力，并着重提高学生的解题能力，同时加强学生对解题策略、方法的熟练掌握.做到知识的迁移，和查漏补缺，提升学生知识应用能力。各位领导、各位同仁，以上所汇报的是我校九年级教育教学管理中存在的问题和具体改进措施，恳请大家指正。虽然我校成绩不太理想，但我们有信心去实现突破。今后我们会不断寻找差距，潜心提升质量，一如既往地不断探索新方法，解决新问题，力争迎头赶上。最后，祝在座的各位领导身体健康，工作顺利，万事顺意！也衷心祝愿我们某某县教育的明天更美好！谢谢大家！