沪教版一年级上《买冰淇淋、运动会》教学设计.docx

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1、沪教版一年级上？买冰淇淋、运动会?教学设计教学内容：课本第1819页。教学目标：1 .让学生理解几个和第几个的含义。2 .学会序数的书写，能进行数学交流。3 .知道序数与编号无关。4 .给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。教学重点：1 .理解几个和第几个的含义。2 .学会序数的书写，能进行数学交流。教学难点：理解几个和第几个的含义。教学准备：多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。教学过程：一、创设情境1 .出示水果图每一种各一个：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。2 .请学生两人合作，用水果图像老师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果？3 .从左往右看

2、，第一个是什么水果？第二个是什么水果？第三个是什么水果？第四个是什么水果？最后一个是什么水果？二、探究新知一几个与第几个1 .多媒体出示课此题1:同桌互相看图说图意，反应。谁能看了这幅图讲一个小故事？例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个J2 .认识基数、序数1认识基数：一共有几个小朋友在排队？8个板书:一共有8个小朋友。2认识序数师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。看！从左往右教，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的口中写1.这样写与我们平时的写法有什么不同？1的右下角多了一

3、个小圆点。从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的口中写2.从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的口中写3.依次板书：1.2.3.请小朋友把书上的题1写完整，反应并板书：4.5.6.7.8.3 .媒体出示题21请学生说图意。2师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？第1个现在排队的一共有几个？7个3小胖插队了，他插在第几个？第3个在谁的前面？小亚他后面的小朋友在说什么？不能插队，小朋友买东西要能自觉遵守秩序，主动排好队。4请小朋友把书上的题1写完整，反应并板书：1.2.3.4 .5.6.7.4.媒体出示题3图3:小丁丁买了冰淇淋也走了

4、，现在还有几个在排队？6个从左往右数，小胖排在第几个？第6个5 .比拟：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：都在买冰淇淋。不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序会发生变化。师:我们把每一次的总人数叫几个，每个小朋友排队的顺序叫第几个。6 .序数的书写。学生完成题4,有能力的学生可以填写10后面的数。二序数与编号无关媒体出示课本19页的运动会图。1 .四人小组合作：看图说情节填名次2 .反应交流。例：小朋友跑步比赛，最后5号小朋友得了第一名，3号小朋友得了第二名3 .小结：小朋友的编号与名次是无关的。三、应用提高1 .看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友一共有几个？

5、某某小朋友坐在第几个可以怎么数？1从前往后数，某某小朋友坐在第几个？2从后往前数，刚刚的某某小朋友坐在第几个？3每个小朋友说说从前往后数，自己坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反应交流。2 .媒体出示六幅不同的玩具图：上下摆放小手枪小兔布娃娃小汽车小皮球溜溜球学生自己提问题，请班内的小朋友答复。如问题1:一共有几种玩具？问题2：从上往下数，布娃娃在第几个？问题3：从下往上数，布娃娃在第几个？3 .同桌两人拿出各自不同的学习用品，按一定的顺序摆放。用今天学的本领来提问题，并答复。请四人在实物投影仪上反应交流。上下、左右各一种摆法四、总结阶段这节课你学到了一些什么本领？还有有疑问的地方吗？几个和第几个