湘教版三年级科学上册空气怎样流动.docx

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1、湘教版三年级科学上册集体备课第三课时空气怎样流动教学第一单元第三课时空气怎样流动内知识与技能知道空气是流动的及流动的常见原因；知道热空气比冷空气轻，会上升；在活动中培养学生的资料收集、处理能力和动手设计操作能力；了解风的成因。过程与方法能有依据地对空气具有流动性作出假设，并能自行设计实验进行验证，会记录；教学能借助烟雾观察空气的流动，并能描述；目标在探究的过程中，让学生围绕“空气的流动”进行科学主题探究活动，获取有关流动物体的特性的经验和知识。情感、态度与价值观培养学生对待实验实事求是的态度，得出结论要以收集到的证据为依据；让学生自主选择感兴趣的问题，经历探究科学的过程，培养科学的能力与态度；

2、让学生在小组合作中认识到进行信息、观念、思考的分享和相互启发的意义，获得交流合作的经验和能力。教学重点空气是否是流动的，空气流动的常见原因，热空气比冷空气轻，空气流动的路径，并了解风的成因。教学难点学生对空气是流动的有许多感性的生活经验，但对其流动的原因并不清楚;通过实验可以看到蜡烛火焰上方的空气在往上冲，由此可知热空气会上升，反之，冷空气比热空气重，会下降。教学准备学生准备：1 .证明空气的流动：气球、塑料袋、扇子、纸、小风车、蜡烛、火柴等。2 .热空气比冷空气轻：(1)大小相同的两个纸袋、支架、横杆、蜡烛、火柴等。有关孔明灯、热气球等的多媒体课件。3 .寻找空气流动的路径：教师准备：透明水

3、槽、线香、线香座(可用胶泥代替)、火柴等。课前准备：课前，教师在教室的走道上喷了些香水，之所以用香水，是因为香水的气味浓一些，喷一些在地上，让全班的同学都能闻到，便于教学。另外，每个小组的同学各准备4支线香，并系在一起，这样冒出的烟多，便于观察。二次备课教学环节教学过程课前准备：课前，教师在教室的走道上喷了些香水，之所以用香水，是因为香水的气味浓一些，喷一些在地上，让全班的同学都能闻到，便于教学。另外，每个小组的同学各准备4支线香，并系在一起，这样冒出的烟多，便于观察。一、提出问题，激发兴趣1、谈话：今天教室里有什么不同？2、学生回答（闻到了香味）3、提问：香味是怎么被我们闻到的？4、学生回答

4、。5、提问：香味我们只是闻得到，却看不见，怎么办呢？6、谈话：我们拿桌上的材料（香）做个实验吧！二、亲身体验空气的流动1、关闭门窗，把各组的香集中在讲台上点燃。（这样做的目的一是使学生看得更清楚，二是亲身感受空气的流动。）观察烟怎么飘的？都飘到哪里？2、学生回答：有时向上飘，有时向左右飘，都飘到教室里。3、提问：怎样能使烟飘得快一些？4、学生讨论（有的学生说用嘴吹，有的学生说用书扇，又有学生说用电风扇吹。）5、学生实验6、提问：为什么在电风扇底下吹，烟就飘得快些？7、学生回答。8、提问：用电扇吹了这么长时间，现在你们有什么感受？那么怎么让烟出去呢？9、学生回答。10、提问：大家现在又有什么感受

5、了？11、学生回答（开窗通风）12、师生小结：请两位同学在黑板上画出香在电扇底下吹时，烟在教室里流动的图，其他同学照着黑板上的图在记录本上画。风使烟、香味到处飘，风实际上就是空气的流动。三、探究热空气上升的原因1、出示书上P7的实验装置。2、讨论：两只纸袋有哪些相同的地方？点燃蜡烛后两只纸袋可能会产生的现象？3、学生讨论，交流。4、演示实验。5、学生汇报实验结果。6、提问：为什么底下点蜡烛的纸袋会上升？7、学生回答。8、师生小结：点燃蜡烛后，会使纸袋里的空气变热，热空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸袋往上升了。9、电脑出示孔明灯、热气球：你知道它们是什么？是谁发明的？利用了

6、什么道理？10、引导学生回忆生活经验，进一步认识冷空气会下降：观察打开的冰箱，会看见什么现象？四、探究空气流动的路径1提问：我们周围的空气是怎样流动的？风是什么？风是怎么形成的呢？2 .学生思考、讨论3 .谈话：为了研究风是怎么形成的，我们可以做一个小实验：把透明水槽倒扣在桌面上，里面点燃一支香，观察水槽内的空气是怎样流动的。4 .学生汇报实验结果。5 .提问：实验中发生的现象与自然界里风的形成有什么关系呢？6 .学生讨论7 .（演示多媒体课件）小结：在自然界，地面上各个地方的空气有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气在水平方向的流动就形成了风。自然界空气的流动形成了风。师：今天教室里

7、有什么不同？生（不约而同地）：闻到了香味。师：你知道香味是怎么被我们闻到的吗？生：风一吹一搅，我们就闻到香味了。生：我们要呼吸空气，香味随着空气被我们闻到的。师：香味我们只是闻得到，却看不见。到底空气会不会流动呢？（关闭门窗，把各组的香集中在讲台上点燃）师：观察烟怎么飘的？都飘到哪里了？生：有时向上飘，有时向左右飘，都飘到教室里。师：怎样使烟飘得快些？生：用嘴吹。生：用书扇。生：用电扇吹。（师演示：打开电扇，把香端到电扇底下吹，结果，烟直往下飘，烟一下子就弥漫到整个教室。）师：为什么在电风扇底下吹，烟就飘得快些？生：电扇下风很大，烟飘得快，风可以加快烟的扩散。师：现在有什么感受？生：教室里有好大的烟味，呛人，而且还熏眼睛，有点难受。师：那么怎么让烟出去呢？生：可以打开窗户。（学生打开门窗。）师：现在，大家感受怎么样？生：打开门窗后，外面的空气可以流到教室里来，教室的空气流出去了。生：烟淡了，教室里的空气新鲜多了。板书设计