科教版五年级科学上册1.时间在流逝教学设计.docx

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1、单元三主备人执教人课时第1课时课题1.时间在流逝课.型新授教学目标1 .古人利用天体的运动规律来计时。2 .在一定的条件下，燃香变短的速度基本是均匀的，可以用来大致地计时。3 .能搜集古人计时方法的资料并进行交流。4 .能观测记录燃香时间的相关数据。5 .能就“蜡烛可以计时吗”这一问题结合实验进行讨论，表达自己的观点。6 、有关注计时方法的意识和兴趣。7 、了解不同的时代有不同的计时工具。教学要点重点：1.感知时间的长短，感悟时间的流逝。2.经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法，提高估时的能力。难点：L感知时间的长短，感悟时间的流逝。2.经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法

2、，提高估时的能力。教学准备相关课件教学预案个性设计一、聚焦教师谈话引入，可以用谜语引入（从我们翻开相册或电子照片，寻觅我们小时候的足迹，发现时间总在我们不经意的时候溜走）；也可以直接提问：没有现代钟表之前，人们怎么计时并安排生活和劳作？二、探索1 .根据自然现象判断时间。教师提问：在没有任何计时工具的情况下，我们如何根据自然现象判断时间？师生交流，教师可以补充一下图文资料并小结。2 .古人利用太阳计时。教师提问：在没有现代计时工具之前，古人又是如何计量时间，安排生活和劳作的呢？教师通过课件展示几种典型的古人的计时工具，如日辱、圭表等。设计意图本环节让学生利用观察、阅读，比较用太阳进行计时的方法

3、。教师要求学生仔细阅读资料再总结比较，这样可以培养学生全面思考问题的能力。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整、准确表达的能力。3 .研究一炷香的时间。（1）教师出示燃香，引导：古人还曾用燃香来计时。它的燃烧速度是均匀的吗？怎样来研究。(2)讨论确定研究方法：给燃香等分四段，分别记录燃烧每一段所需的时间。(3)小组活动，测量燃香的时间。(学生实测、统计数据、分析数据，填写实验记录单)(4)研讨交流：每一段燃香的时间一致吗？能用来计时吗？讨论后形成共识：在一定的条件下(无风、香的粗细均匀)，每一等份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本一致，可以用来计时。设计意图本环节有意识地渗透科学的探究方法，要求学生在教师给出问题的基础上，进行小组内交流讨论，并做出合理的假设(挑选方案)；然后制订计划，实验验证假设；讨论后得出结论，并相互交流。三、拓展交流：蜡烛可以用来计时吗？评价与反思