科教版五年级科学上册2.地球的结构教学设计.docx

《科教版五年级科学上册2.地球的结构教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科教版五年级科学上册2.地球的结构教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、单元二主备人执教人课时第1课时课题2.地球的结构课.型新授教学目标1 .地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断运动着。2 .组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。3 .能够通过阅读资料、观察图片类了解地壳运动如何引起地形变化。4 .能够制作地球结构的模型，了解地球内部圈层结构。5 .保持对探究地球内部构造的好奇心和探究热情。6 .乐于参与地球结构模型的制作活动，能够与他人合作、克服困难、积极地完成制作任务。7、感受科学技术的进步为人类探索自然、认识自然带来了可能与便利。【教学重难点】重点地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断地运动着；组成地壳的岩

2、石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。难点制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知。教学重点：地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，要点地壳在不断地运动着；组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。难点：制作地球模型的活动，增强学生对地球结构的感知。教学准备相关课件教学预案个性设计一、聚焦1.谈话：通过上节课学习，我们了解了地球表面的特点，我们现在看到的地球表面和地球的构造有关。2 .课件展示本课聚焦环节的“火山口”图片，提问：“这是一个火山口的图片。看到这张图片，你们对地球内部的样子有什么猜测？”3 .提问：地球的内部到底是什么样的？今天，就让我们一起来了解一下地球的结构

3、。(板书课题：地球的结构)设计意图聚焦本节课探究的主题，并与前一课的学习内容建立联系。同时，激发学生探究地球内部结构奥秘的强烈好奇心。二、探索(一)了解地球的内部结构1.提问：地球的表面地形复杂地貌多样，地球的内部是怎样一番景象呢？2（课件展示地球内部结构的图片）教师：地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层。（1）地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样，大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。（2）地幔，位于地壳以下地核之上，分为上地幔和下地幔。上地幔顶部和地壳一起合称为岩石圈。岩石圈以下是软流层，被认为是岩浆发源地。（3）地核，是地球内部构造的中心圈层

4、，是地幔以下到地球中心的部分。3.学生完成活动手册第一项，标出地球的内部结构。设计意图通过对地球内部结构的图片的观察，让学生对地球内部的三个圈层形成清晰、直观的认知，为后面进一步探究“地壳的组成”“地壳的运动”奠定了知识基础。（二）了解地壳的组成1.提问：通过刚才的学习，我们知道了地球从表面到地心可分为地壳、地幔、地核三个圈层，还知道了最外层的地壳部分是由岩石组成。组成地壳的岩石分为哪几类呢？我们前面研究过的岩石又属于哪一类呢？2.学生阅读教科书24页至25页”了解地壳的组成”部分，自学后完成活动手册中第二项：填写组成地壳的岩石种类及典型岩石。3.交流研讨。设计意图帮助学生完善关于岩石的认知结

5、构，并加深学生对于地壳组成的认识。（三）了解地壳的运动1 .提问：地壳是运动的，还是静止的？是什么力量使地壳运动的？地壳的运动又会产生什么自然现象呢？2 .学生阅读学习关于地壳运动的相关资料。3 .教师课件展示教材中25页岩层受力产生弯曲变形的图片。提问：“阅读材料以后，你们能解释一下岩层为什么会发生弯曲变形呢？”4 .学生交流研讨。5 .教师补充讲解：地壳运动也称为构造运动，推动着地壳的演化，是地震和火山喷发的主要原因，其最直观的结果是造成岩石的变形。不同年代的岩石或岩层，由于地壳运动而受到力的作用发生弯曲或断裂，形成褶皱和断层等地质构造。设计意图帮助学生形成更为直观的认识，进而对第一课中弯

6、曲岩层的形成原因形成一个科学的解释；也为后面学习地震和火山喷发的形成原因奠定知识基础。（四）做一个地球构造模型1.教师：为了进一步理解地球的内部构造，我们用橡皮泥来制作一个地球结构模型。用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥分别代表地核、地幔、地壳三个圈层结构，从里到外逐层制作。2 .提问：每层做多厚比较合理呢？3 .出示各圈层厚度的数据：地球三个圈层中，地壳最薄，且横向变化大，各处厚度不一，平均厚度约为17千米；地幔的厚度约为2865千米；地核的平均半径约为3400千米。4 .教师与学生根据上面的数据进行计算，算出地核半径与地幔厚度的比例，学生按照这个比例完成地球结构的模型的制作。5 .切开地球结构的模型，观察它的剖面。设计意图通过制作地球结构的模型，真实体验地球内部圈层的结构，加深对地球构造的理解，同时提高了动手实践的能力。三、研讨1.提问：地球内部是运动的，还是静止的？有哪些现象或证据支持你的观点？6 .学生研讨、交流。设计意图帮助学生梳理、回顾本课学习的重点内容，加深对地球内部结构的认知。板书设计评价与反思