统编五下《牧场之国》教学设计及反思.docx

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1、统编五下牧场之国教学设计及反思教材分析：牧场之国这篇文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。作者在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。学情分析：学生对荷兰风光是比较陌生的，以前也从未接触过，因此在课前我安排学生通过上网搜集，查阅资料等方法来初步理解荷兰，了解荷兰的风光特点，这样既能为学好本节课做铺垫，还能增加学生学习本课的兴趣，能帮助学生顺利的理解课文内容，突破

2、课文难点。教学目标：1.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。2 .抓住作者描写荷兰牧场上动物们自由自在生活情景的语句，体会荷兰的牧场是动物们真正的乐园。3 .感受到“这就是真正的荷兰”这句话四次出现的原因是作者对荷兰的喜爱和赞美。4 .体会作者笔下的牛、马、羊等动物的别样情趣，摘抄自己喜欢的词句。教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，抓住作者描写荷兰牧场上动物们自由自在生活情景的语句，体会荷兰的牧场是动物们真正的乐园。教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”教学过程：一、复习导入，激发兴趣1 .复习课文描绘荷兰牧场的四幅画面。2 .继续学习这篇课文，走进作者眼中真

3、正的荷兰。二、朗读课文，感受这就是真正的荷兰”1 .自由朗读课文，找到描写荷兰牧场环境的句子画出来，感受牧场之国是草的世界。2 .草的世界还是谁的世界呢？分组来找一找还是谁的王国？合作完成课堂作业单。3 .牧场之国还是谁的王国，找出相关语句，简单写出自己的感受及描写方法，并带着这种感受读一读。谁的王国？关键句子或词语阅读感受描写方法4.分组进行汇报，感受真正的荷兰是动物和人的王国。5.课文四次写到“这就是真正的荷兰”，分别在哪里？作者为什么要反复强调？三、了解背景，体会感情出示写作背景，更深入理解课文的思想感情。四、小练笔1.运用本课学到的动静结合，以动衬静的方法，写写校园放学后的宁静之美。2.摘抄本课中感受较深的词语或句子。板书设计：牧场之国草的世界动物的王国真正的荷兰人的乐园教学反思：在教这篇课文时，我采取以学生小组合作为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。首先是让学生通过课前预习，搜集了一些有关荷兰的资料。课堂上把主动权还给学生。让学生找找自己最喜欢的句子，读出自己对句子的理解，分享对荷兰这个牧场之国的感受。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文本,才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。