观课报告--小数的初步认识.docx
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1、小数的初步认识小数的初步认识评课稿小数的初步认识是三年级学生首次接触小数,小数不同于整数,也不同于分数,对学生来说是很抽象、难以理解的知识。但是,听了这节课,给人耳目一新的感觉。欣赏杰老师严密的课堂组织,更感叹杰老师勇于探索、敢于尝试的精神,是一节值得我们学习的课。现从以下几方面谈谈。一、给学生自主探究、合作交流的空间。基于动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式的理念。教师给学生提供了观察思考的时间,给学生提供了交流的机会。由运用熟悉的米尺直观认识,一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,再到抽象概括小数的意义,实实在在地给学生创设了一片自主探究的天地,真正把学生学习的主动权
2、交给了学生。课堂上,学生通过自己观察、思考,了解1分米,3分米,7分米一一写成0.1米,0.3米,0.7米的变化,认识一位小数表示十分之几;通过猜测、验证,认识两位小数表示百分之几。学生在自主探究与合作交流中经历了知识的形成过程。自主探究与合作交流的学习方式,又促使学生观察、独立思考、积极交流,让学生在获取数学知识的过程中锻炼、提高各方面的能力,全面发展。二、注重了数学知识在生活实际中的应用。小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,也经常会接触到一些小数杰老师充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的,贴近儿童生活实际的情境,用商场里商品的价格,让学生感悟小数。通过这个环节,使学
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