记叙文复习教学设计.docx

《记叙文复习教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《记叙文复习教学设计.docx（4页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、记叙文练习(一)带白萧菇回家妈妈爱吃茶菇。到吉海出差，在幽苴的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。那不是星星，是草原上的白蔗菇。从鸟岛返回的途中，我买了一袋白磨菇，预备两天后坐火车带回北京I)(3)回到宾馆，铺下一张报纸，将唐菇一柄柄小伞朝天，摆在地含上，一如它们生长在草原时的模样。(4)小姐送来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把港菇潮个身，让苗根朝上，不然寿菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。听了小姐的话，我让白序菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温泗而圆滑地裸露在空气中。(5)上火车的日子到了。小姐帮我找来一只小纸箱；用剪刀戳了

2、许多梅花财的小洞，把白蘑菇妥关地安放迸去。进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那么多的洞，想必带的是活物了。小呜？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。我说，带的是草原上的白磨菇，送给妈妈。他轻轻地重复，峨，妈妈好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，落菇就得烂成污水。我二号茅及地说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把磬菇喙开，保持它的通风。我依法处置，摆了一床底的磨菇。每日数次找弄，好像育秧的老农。第裳们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热加桑拿浴池，令人宜忠。青海汉子不放心地蹲下

3、检查，突然叫道：快想办法！菸菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了!我大汉二话不说，把我的白鹿菇，重新装进浑身是洞的纸箱。我说，这不是更糟了？他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦诂各位杷自家的东西，拿到别处去放。瞒出这个小：,来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白港菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙，我们都有妈妈。（三）人们无声地把面色、成鸭妥和可乐瓶子移开，为我瞒出一方洁净的亲面。(风呼啸若。郑州的风，安阴的风，石家庄的风穿箱而过。白菸据黑色的血液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。(13)终于，北京到了。我

4、拎起港菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。(M)由于路上蒸发了水分，白磨菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，青海汉子追上我，说：有一件很要常的事，忘了同你交代一白茶据炖吗故鲜。05）妈妈喝着鸡汤说，青海的白港菇味道真好！19 .在第段横线处填写一个与第段加点词“一筹莫展”意思相近的四字成语.（2分）20 .“带落菇回家”一波三折，引人入胜。请在表格处填上恰当内容。（4分）小姐建议“我”将醵菇菌根朝上摆放TlRIB1T大汉帮“我”将蘑菇装回箱子，放在桌上透风T妈妈喝到了白蘑菇炖鸡汤。21 .听说“我”要把白蘑菇带给妈妈后，小姐“”；大汉

5、“轻轻地审复，哦，妈妈”；人们他们在听说之初有这样的表现，一是因为;二是因为-（6分）22 .对本文主旨理解最恰当的一项是（）（3分）.歌颂人与人之间宽厚无私的帮助。B.表达了为人子女者对母亲的孝心。C.赞扬了质朴而又美好的社会风尚。D.体现孝母之心对人们心灵的触动。23.“妈妈喝着鸣汤说，言海的白蘑菇味道真好！”联系全文谈谈你的理解。（3分）批注al: 眼二部和文章 的主要内容或中心主旨的揭示有关联，可以通过一篇文 章的标题引领学生读惬文章的大概，把握大体内容，这 是阅读任何期文章的很好的切入口,对学生理解文章 有很大的帮助，是一种有效的阅读方法.批注a2:从设；J课的课;以做题正W所以可以

6、充分利用已有的题目资源来帮助我们读懂文 章，梳理情节。原即日中已给文章三件多的梳理概括， 学生可以根据已有苑例,在文章上面做适当圈画划分. 并能够“聪明”地分析出已有范例的语句形式，此处老 师在讲解时可以给学生提示和叮嘱，这是种做题方法 的有效指导.在学生完成此题目的效果来看,不是很好，人约只有一 少半的同学，很多同学在两件事的补充上都没有找到是 “小姐”和“大汉”,有的写的都是“小姐”,有的写的 都是“大汉”。这种充分利用“已知条件”的做题方式还是要详细分析 讲解。批注Q3:这几道题叮以联合来看，都是考察对文章主 自的把握.从学生完成的题目看来,并不是很理想.很 多同学在主旨的选择题上面就出

7、错了，没能理解，对文 章的把握不够，可能有两种原因：是根本没有认真读 文章甚至没读（此指学习态度问题的学生）：一是认真 读了却没能真正读懂（此指理解能力较弱的学生）记叙文复习（一）带白蘑菇回家教学设计主备人：韩秀娟课时：1课时教学目标：1、通过睁心阅读、认真圈画，把握文章的主要内容，理解文章主旨。2、学会读题干、参照已有范例，概括事件情节，梳理文章层次，理解电点语句的深层内涵。教学重难点：重点，静心阅读、认真圈画，理解文章主旨。学会读题干、参照已有范例，正确答题。难点：真正读懂文章，理解重点语句的深层内涵和文章主旨。课前准备:布置学生完成带白落菇回家习题。教学过程I一、初标题“带白落菇回家”入

8、手，引领学生关注标题。学生质疑：谁带白薜菇回家？从哪里带回哪里？为什么带白蘑菇回家联系文章第段及课前阅读，课堂交流，明确释疑。二、统理情节组织学生围绕习题20的题口，给文章划分层次，梳理情节。提示：习题中已给三件事的概括，仅需我们完善补充两件事。学生结合20题题目，认真回看文章，从整篇文章和已有概括的句子形式等方面思考课堂交流，明确应填内容：小姐帮“我”把白藤菇放进戳了梅花形小洞的小纸箱里。大汉这议“我”在卧铺下面铺开几张纸，把白寿菇晾开，保持通风。三、把握主旨|组织学生看题目21、22、23题，说说文章的主旨是什么？（作者写这篇文章想要表达什么？）学生读题，并再次回看文章内容。21、”他们在

9、听说之处有这样的表现，是因为；二是因为。22、对本文主旨理解最恰当的一项是（）23、“妈妈喝着鸡汤说：青海的白腭菇味道真好！”联系全文谈谈你的理解。学生思考分析：这三题的指向，考察点都在于对文章主旨的把握和理解，真正的落脚点在于“好”字，“好”在哪里？学生课堂交流，明确：a从做题的角度出发，我先关注22题，这是一道选择题，难度降低，会给我提供思路，不用自己单纯地去想，会有提示。从四个选项来看，真正读懂全文，阅读文章时是静心读进去，并且有思考圈画的话，我们应该回选择D：体现孝母之心对人们心灵的触动。由此21题的一个问题也迎刃而解了。B“好”在哪里？“我”的这份孝母之心，对母亲的爱感动了周围的人，

10、并且触动了他们内心深处的那份对白己母亲的爱，从而一路上自然而然就得到了人们的帮助，感受到了来自人们的温情，他们对这份孝母之心是赞赏和认同的。鸡汤的好自然是来自两方面：一是来自女儿的孝心：一是来自一路上人们的温情帮助。出示标准答案”21题：他们被“我那颗为妈妈的心而感动他们心中那份爱妈妈的深情被“我”触动了23题：母亲称赞茶菇汤味道好，这不仅是汤本身味道好，更凝聚了女儿对母亲的关爱，和一路上人们对女儿的温情，对感恩母亲的的防赏和认同。批注a4:学生对本节课的学习进行苒结，同时完成剩 下的几道简单的两目，从学生做题情况来看，19题正确率也不高，可见学生 的语文基础薄弱,平时对词语的书写和识记掌握都

11、还不 鲂，这方面需要内每节语文课上加以落实，是一项长期 任务。21题的两道用文中原句以空，大部分同学都没向翘.四、总编1、指一学生完成没有讲解的题目19题：束手无策或,无计可施或无可奈何（意思对即可）21题前两空：暖暖地笑了；无声地为“我，腭出了一方洁净的泉面2、指一学生对本次习题课总结课堂交流，教师点拨，明确：本堂习题课主要是先从文章标题入手，后结合题目梳理了文章情节（参照已有范例），再把握文章主旨，主要是结合练习题目从降低难度的选择题入手，进而找到突破口来解答21题和23题。师小结：习题课是以做题正确为主，所以我们真正理解文章的抓手”除了平时课堂上分析课文的方法之外还应多参考题R,读明白题干并拿来为我所用很关键。批注a5:巩固本节所学成果.进一步应用到白己的具 体做题实践中去，希望大部分同学能有所改进.五、作业布完成练习题（二）一一亩地的父爱