读于漪《点亮生命灯火》有感.docx

《读于漪《点亮生命灯火》有感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读于漪《点亮生命灯火》有感.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、读于漪点亮生命灯火有感我是一名教师，应有育人之心；我是一名语文教师，还应有语文情愫。读了于漪老师的点亮生命灯火，我更加坚定了自己的教育信念。点亮生命灯火，这几个字给我们所有的教师指明了方向：教师的神圣职责是点亮生命灯火，学生的以及自己的。“一辈子做教师，一辈子学做教师，选择教师就是选择了高尚。时代在发展，教学理念，课程标准，教学内容，学生学情也在不停地变化着。作为一名教师，更应该时刻清醒的认识自己，终身学习，取长补短，乐于反思，勇于探索，勤于实践。这部书共有四个篇章：先进教育理念的追寻与树立，语文教育阵地的探究与反思,课堂教学实践的多彩与遗憾，师德修为的觉醒与坚守。细读每一个章节，带给我的不仅

2、是无穷向上的力量,还有满满的感动，我深知，于漪老师是用信念、坚守、勤奋、创新铸就的。这些文字就像一道道灯光，照亮我的语文教育之路。特别喜欢于老师的那句大白话，撒什么样的种子，开什么样的花，哪个地方着力，哪个地方就见成效。通俗易懂，且是真理。作为一名教育工作者，我们应播撒的是阅读种子、求学种子、向善种子、求真种子、爱国种子。这一切说到底是如何育人的问题，我们每位教育人将自己所从教的每一学科都灌输进如何育人的理念。那就没有不好好发芽的种子，每颗种子都有着自己的使命，虽不相同却都有内核。虽然都来自不同的环境，不同的土壤，需要接受阳光与雨露的滋润，营养的灌溉却是一样的，缺少教育者用心的培育，是不能够发

3、芽并着壮成长的。于老师的每一篇文章犹如一盏盏灯火也在指引着我。她最关注的就是自己的生命是否有意义，自己的教育教学是否有价值，自己于国家的发展与富强是否有作用。他宛如大海中的一滴水，尽着自己的能量，让海水不枯；宛若星空中的一颗星，让夜空不暗；更宛如一阵春风，化着每个教育人的身边，娓娓而谈，使人向善，向美，向阳。读于老师的系列文章心中突然生出一种坚若磐石般的信念。教师，要做燃灯者，自己心中首先要有一盏明灯。她深信身教言传，久久为功，学生自身就会发出对远大理想的追求，积极主动的高擎生命的灯火。所以不能只育分，更要教学生学会做人，要教在今天，想在明天，教育归根结底不是要解决学生未来的吃饭问题，而是要解

4、决学生的灵魂问题。基础教育要站稳立德树人的脚跟，胸中有书目中有人不断追求教育的理想境界，千方百计提高育人质量，教师首先是个大写的人，站上讲台就是用生命在歌唱。满腔热情，全力以赴，站稳脚跟，争取飞跃，这才是真正的坚守初心。于老师说教育是对人的培养，社会文明程度越高，越需要全面发展的人。我们每个孩子生命个体都是精彩纷呈的，我们不能只拿分数来评价文化的传承与创新，思维的发展与提升，恰恰是我们的教育。作为一名英语老师在教授一门外语学科的同时，一定要注重学生对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，培育学生的家国情怀。不得不感慨于于一老师思想的先进教育事业的不断创新发展，课程改革一直在路上，而课程改革究竟该怎

5、么改，照搬照抄还是自主创新，在语音老师的心中，教育改革也要适应中国的国情，符合中国的特色，我们要培养的是适合时代需求的人，他们要德智体美劳全面发展，我们要培养的是适合时代需求的中国人，他们要有一颗中国心。教育改革不是一个人的事儿，他需要我们教育工作者共同努力，共同探索，寻找适合自己的才是最好的。读罢此书，我觉得于漪老师就是一座高山，高山仰止，景行行止。虽难以企及，但我愿有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献精神，要有一颗赤诚育人心，心眼明亮，生机蓬勃，明辨方向，奋然前行。手持火种，点让学生精神成长的灯火。“语文就是人生，伴随人的一辈子。作为一名语文教师，我又是幸福的，因为我有款款语文情，我与语文是心有灵犀的，努力教语文，教出生命的活力与张力，让每一个生命在每一节语文课上获得成长。赤诚育人之心，款款语文情愫。追随于漪老师的脚步，不忘教育初心，点亮生命灯火，照亮生命之路，光明每个心灵。