课间活动_1.docx

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1、课间活动。（教材第34、35页）1 .使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题,让学生感受到同一道乘法算式可以解决不同的实际问题。2 .初步接触乘加计算,培养学生初步的观察、想象能力。3 .注重培养学生从不同角度观察思考问题的习惯,体现解决问题策略多样化的教学思想。重点:会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。难点:理解并掌握乘加运算的计算方法。课件。师:课间活动时操场上真热闹!老师拍了一张照片给大家,说说从中你了解到了哪些数学信息O课件出示:教材第34页情境图。学生可能会说： 操场上有两组同学在拔河,每组5人。 操场的四个角上各有5棵树。 操场两边分别升起了5面旗子。 操场上还有3组

2、同学在打乒乓球,每组2人。师:同学们观察得很仔细,发现了这么多的数学信息。【设计意图:学生熟悉的课间活动场景把学生带入课堂,激发学生的探究兴趣。让学生观察情境图,培养学生获取信息、发现问题、提出问题并解决问题的能力。】1 .说一说:5、2能解决操场上的什么问题？师:同学们在发现这么多的数学信息之后,能说说5x2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？生1:可以表示操场两边一共有多少面红旗。生2:也可以表示有多少名同学在拔河。2 .说一说,算一算。师:这是其中的一部分,你能说说你知道了什么,可以解决什么问题吗？怎样解决呢？课件出示:教材第34页打乒乓球图。生:我知道了图中有3组同学在打乒乓球,每

3、组有2人。这样我们就可以解决，一共有多少人在打乒乓球?”的问题。23=6（人）,有6人在打乒乓球。师:思路很清晰,说得很完整。下面的这幅图呢？课件出示:教材第34页套圈图。生:图中有3组同学在做套圈的游戏,每组有5人。根据这两个条件,我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏。列式是53=15（人）。师:回答得真好！3 .一共有多少盆花？师:操场上除了有同学们在玩耍,还有彩旗、大树和鲜花呢!在图中找一找,哪里摆着花？课件出示:教材第34页主题图。学生认真观察,找出哪里有花。生1:最下面有2组花,每组有5盆;最上面也有2组,但是一组是5盆,另一组是3盆。生2:是啊,图中的鲜花有3组是每组5盆的,还有

4、1组有3盆。师:那该怎么计算一共有多少盆花呢？生1:用连加计算,5+5+5+3=18（盆）。生2:我们可以先计算出3组都是5盆的有多少盆,53=15（盆）;再加上另一组的3盆,15+3=18（盆）。如果学生没有出现第二种方法,教师可以作为参与者进行启发引导;如果出现了,教师就予以表扬鼓励。可以引导学生写出综合的乘加算式,明确先算乘法,再算加法。师:从图中你还发现了哪些数学问题？怎么解答？生:一共有多少棵树？54=20（棵）给学生足够的时间和机会,进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。【设计意图:个性化见解的交流是学生体验成功的平台,同时也是互相学习的方式。让学生在互相交流中学习新知识,培

5、养学生优化自己思路的意识和能力。】师:这节课你学会了什么？在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题,收集起来,下一节课我们一起交流。课间活动5x2:表示操场两边一共有多少面红旗。表示一共有多少名同学在拔河。5+5+5+3=18（盆）53+3=18（盆）A类算一算,看谁算得又对又快。24+2=24+4=54+5=（考查知识点:乘加运算;能力要求:能正确计算乘加算式。）B类一共有多少个气球？（考查知识点:乘加运算;能力要求:能运用乘加知识解决简单的实际问题。）课堂作业新设计A类:101225B类:5、3+2=17（个）教材习题第35页“练一练”：1 .27=14（人）53=15（人）2*3+2=8（人）2 .10201535545402510351540302045303 .=4 .学生票:3、5=15（元）成人票57=35（元）2张成人票和1张学生票:52+3=13（元）