部编人教版一年级下《识字4》教学设计.docx

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1、部编入教版一年级下识字4教学设计设计理念语文新课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式因此,教师要不断创新课堂教学,做出富有个性、创造性的教学设计，弓I导学生乐于探究、主动参与，调动每一个学生学习的积极性，提高他们的创新能力。兴趣是最好的老师，在语文教学过程中充分激发学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃的状态，最佳的接受教学信息，有效的诱发良好的学习动机。语文课堂教学应当尊重学生的需要，尊重学生的情感，使其有高尚的道德情操和欣赏美、创造美的能力，以学生为根本，从学生心灵深处挖掘创新潜能，培养创新意识，激发创新精神。搞活语文课堂，构建多向互动创新性语文课堂教学结构，让学

2、生的语文学习得到延伸。教材分析识字4是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫，因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时，为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务识字、写字，并通过多种有效的方式，将这些任务落在实处。学情分析本班共有学生51人，一年级的学生在本学期已经有一定的识字基础，他们能借助拼音自主认识新的生字。对知识有热情，有好奇心。但一年级的学生注意力集中时间短，在识字写字教学过程中，必须运用多种教学手段，营造生动有趣

3、的氛围来抓住学生的注意力，激起学生的识字兴趣，达到较好的教学效果。教学目标1 .认识“蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2 .通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3 .激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教法、学法在教学过程中，我借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。依据本课看图识字的教材特点，教学

4、中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。课前准备搜集有关课本各种动物的图片，制作多媒体课件。教学过程一、创设情境导入新课师：一年有四个季节，春夏秋冬，春天过去了，夏天就要来了，让我们一起走进美丽的夏天吧！出示课件：夏天图片。师：请你们仔细观察，图上有哪些小动物？它们在做什么呢？你们在生活中见过它们吗？【设计意图：利用图画导入课文，激发学生学习的兴趣，并引领学生走进教学情境，感受大自然的美好，从而更加有兴趣地进行学习。】二、看图识字学词了解形声特点（一）看图识字出示课件：学生说到哪个小动物，点击，出示带有注音的相应汉字。认读：蜻蜓蝴蝶蚯蚓

5、蚂蚁蝌蚪蜘蛛（指名拼读认识汉字，其他学生跟读。）（同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。）【设计意图：通过拼读音节认识汉字，使学生掌握了学习汉字的方法，为自主识字打下基础。】（二）认识虫字旁了解形声字做游戏：找朋友。请同学为动物图片配上正确的名字。出示所有生字卡片。师：请同学们仔细观察，这些汉字有什么相同的地方呢？（引导学生发现这些字都有虫字旁，因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫，但样子很像虫子，所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。）师讲解形声字。【设计意图：通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字，使他们掌握一定的识字知识和方法，从而

6、激发学生识字兴趣，提高识字能力。】出示课件：儿歌小蜻蜓，像飞机，小蝴蝶，穿花衣。小蜘蛛，织网忙，小蚯蚓，爱翻地。小蝌蚪，水中游，小蚂蚁，爱劳动。虫字旁，动物多，形声字，要牢记。（学生齐读儿歌。）【设计意图：通过朗读儿歌，复习刚刚学过的生字，也使学生对形声字加深了印象，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中学习汉字。】三、朗读课文复习巩固师：如果这些生字跑到了儿歌中，你们还能认识吗？（出示课件：课文内容。）师：请同学们自己朗读儿歌，注意读准生字的字音，并把句子读通顺。（学生自由练习朗读儿歌，边朗读，边把今天学过的生字找出来。）【设计意图】：这次朗读的目的是“把字音读正确，把句子读通顺”，又一次

7、复习了本课要求认读的生字。师：谁愿意把这首儿歌读给大家听，要做到声音响亮，字音正确，把句子读通顺。（开火车朗读。）【设计意图】：交流中学生相互帮助，在阅读中识字可以提高识字效率，同时也可以提高学生的认读能力。教师对学生进行表扬、鼓励。仿照动物在什么地方做什么说话。【设计意图】：通过阅读，使学生进一步熟悉本课要求认识的汉字。在寻找生字的过程中，学生又一次巩固了识字。四、学会观察练习书写师：我们刚刚认识了很多动物朋友，小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗？出示课件：田字格中书写的“蚂蚁”两个字。师：请同学们仔细观察这两个字的结构，并想一想写这两个字的时候，应该特别注意什么

8、？（学生仔细观察，并进行交流。明确：这两个字均为左右结构,左右宽窄基本一样，右边比左边稍宽一点，找准两个字中虫字旁所占的不同位置。）教师板书范字。学生练习书写，教师指导。展示学生写的字，并请其他学生点评，教师总结。【设计意图】：指导学生学会观察汉字的占格，做到间架结构合理，养成良好的书写习惯，从而提高写字能力。板书设计动物哪里干什么蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿作业设计师：今天，我们认识了很多小动物和它们的名字。你们在课外的时候还会发现更多这样的汉字，希望同学们能留心观察，认识更多的形声字。【设计意图】：此项作业鼓励学生多积累，同时也激发了他们学习语文的兴趣，在生活中、阅读中大量识字，不断提高识字能力。