部编人教版小学四年级上册《为中华之崛起而读书》观课报告（听课心得体会）.docx

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1、部编人教版小学四年级上册为中华之崛起而读书观课报告这节课，李老师立足文本，紧扣单元主题和训练点，结合课后题，突破重难点，落实教学目标，扎实有效。纵观整节课，李老师教学设计科学，融理解课文内容，培养爱国情感，学习表达方法于一体。教学手段多元，科学合理地运用信息技术手段，学生全面参与学习过程，自主学习、合作学习、探究学习有序进行。课堂呈现出独立思考，个性体验、民主、和谐的课堂氛围！本课的教学目标，落实教学重点，突破教学难点，李老师在智慧课堂环境下，将信息技术与教学进行融合，构建学生为主体的交互性、个性化的课堂，帮助学生完成数字化移动学习。本节课共设计了以下六个信息技术融合点：微课助力，突破难点；智

2、能检测，精确诊断；推送资料，增进理解;小组合作，学分奖励；板书推送，有效听课；移动讲台，师生互动。运用信息技术辅助语文阅读教学，不但使课堂教学生动形象直观，感染力强，而且给学生提供了丰富的感性认识，使学生积极主动地获取知识，充分激发学生的学习兴趣,促使他们主动地学习并发展个性爱好，从而大大提高课堂教学效率。这节课，本着技术为教学服务的思想，根据语文学科的特点、规律和具体的教学内容，多种信息技术的应用较为合理有效，学生能够加深对知识的理解，信息技术真正服务于语文教学。李老师指导学生运用多种方法朗读，创设多种情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有声有色，课件制作精心，用得恰如其分。板书设计

3、新颖独特、形象生动，学生能清晰明了地了解文章分为三个板块，知晓文章大意，做到了心中有课程，心中有学生。李老师在授课时，借助智慧课堂推送了资料补充，学生通过平板即时接收，能更加深刻地体会到中国当年受到的屈辱以及周恩来为中华之崛起而读书的决心。学生有感悟、有思考、触动，少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发学生思考读书的意义。在课堂中，李老师能够关注到学生的注意力，关涉到不同层面学生学习的情况。通过示范提示的方法来带动学生学习和思考的积极性，进一步加强对课文深度的理解和思考，达到了良好的课堂学习效果。同学们通过小组讨论、汇报交流的方式，更加融洽地参与学习的全过程，孩子们也被李老师讲课的热情与耐心所吸引，积极踊跃地举手回答问题，端正有序地参与学习活动。