部编版三年级上册晋升职称无生试讲稿——15.搭船的鸟第二课时.docx

《部编版三年级上册晋升职称无生试讲稿——15.搭船的鸟第二课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册晋升职称无生试讲稿——15.搭船的鸟第二课时.docx（6页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、15、搭船的鸟（第二课时）自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的题目是搭船的鸟，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！下面我们开始上课，同学们好，同学们请坐！一、谈话导入。老师想问大家，我们的眼睛重要吗？为什么？你来说，是呀，眼睛是心灵的窗户。法国雕塑家罗丹曾这样说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。留心观察周围的事物就会有很多有趣的发现。今天我们继续学习课文搭船的鸟。看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。请跟我一起板书课题。（搭船的鸟）好，我们一起将课题读一下，嗯，声音真响亮！二、初读课文，复习字词上节课，我们解决了本课的生字

2、词，那你们还能认识它们吗？我们一起复习一下，第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！（嗯，字正腔圆，不愧是小小播音员）你来仔细看一看这一组词语他们有什么共同特点？你有一双火眼金睛！对，它们都是描写翠鸟外貌的词语。第二组谁来？看你跃跃欲试的样子已经等不及了，那就你来吧！哎，别着急，第二个词？对“静悄悄”，静是后鼻音，悄悄都是第一声，你再读一下，这下读好了，那你说一说第二组词语写的是？对，都是描写翠鸟捕鱼的词语。你真是一点就通。同学们，我们一起将本课的重点词语读一读，预备齐，你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！二、再读课文，理解内容师：那通过上一节课的学习，大家已经知道这只搭船鸟是一只？翠鸟

3、。（板书）这个“翠”，也是本课的一类字，我们来观察一下如何写好它，你来说，你抓住了它的结构特点，上下收紧，左右对称。你再来说一说，你抓住了它的字形特点，最后一笔竖不能超过两个人。我们一起来写一写，（翠鸟）请同学们在自己的本子上写3遍，同桌互相比一比，看看谁写的字工整美观，给他加五角星。那谁来说一说，作者主要描写了翠鸟的哪些方面？你说，对，夕卜形、捕鱼（板书）（一）翠鸟的外形1、师：这只翠鸟长什么样啊？你能在用横线在文中勾画出来吗？你们端正的坐姿告诉我，你们已经找好了，那你能用文中的一个词语概括翠鸟的特点吗？（美丽或彩色）从哪里看出翠鸟美丽呢？指名读第二自然段，其他同学用横线画出表示颜色的词语。

4、这么多颜色在一起，看起来就是彩色的。（板书）美读段落：师：作者把翠鸟写得这么美！让我们再美美的读一读2、船头这只小鸟这么美丽，作者观察得入神（板书），看得仔细，才把这么多颜色细致的写出来。3、作者是怎样描写翠鸟的外形的？你手举得可真标准，你来说，是的，作者先总写这是一只颜色鲜艳的小鸟，再把他看到的鲜艳色彩对应的部分一一写下来。恩，由整体到部分，作者观察的真仔细。（接顺序）（板书）那你能照描写翠鸟的这种由整体到部分的写作顺序，来说一说鹦鹉吗？（出示鹦鹉图片）先看整体，再看细小的局部。引导学生按顺序说，抓住主要特点来观察。4、你们晦，作者在描写翠鸟的时候，为什么只注意到了翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴，而

5、没有注意到它的眼睛、爪子、尾巴呢？请同学们呢小组讨论一下，等会我们来分享你们的讨论结果。刚刚同学们讨论地可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第二组的代表来说，他说因为翠鸟的羽毛、翅膀、嘴巴的颜色鲜艳，最引人注意。同桌有没有补充的？是呀，而翠鸟的尾巴、爪子、眼睛的颜色没那么鲜艳，所以作者没有那么鲜艳。师：我们在观察事物的时候，没有必要面面俱到，只要抓住它的特点就行。（板书：抓特点）5、学观察，迁移写法在作者笔下，我们看到了一只美丽可爱的翠鸟，其实我们也可以学习作者这种方法来观察周围事物。你瞧，老师又给你们带来一只小伙伴。（出示小猴子的图片）对照要求，仔细观察这只小猴子，试着说一说。（1）先说说

6、小猴子给你留下的总印象（2）再具体说说小猴子的头、身子、尾巴。说的时候可以从头到尾，也可以从尾到头。描写头的时候，可以只说它的眼睛，也可以只说它的嘴巴，总之抓住它的特点。你来说，恩，刚刚老师讲的你都活学活用啦，回答的很到位。（三）翠鸟的捕食1、练习朗读师：小翠鸟搭船干什么去呢？生齐说:捕鱼师：找出相关段落读一读，说一说你头脑中出现了怎样的画面？它一下子冲进水里不见了。可是没一会儿它又飞出来了。红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。翠鸟捕鱼给你留下怎样的印象？（快、敏捷）（动作之快）2、感受动词从哪些地方可以看出翠鸟捕鱼敏捷呢？请你用三角形在书本中画（冲飞衔站吞）说说你从动词

7、中感受到了什么？速度快,动作迅猛。是的,作者在观察翠鸟捕鱼的时候，准确地抓住了翠鸟的一系列动作，可见作者的观察非常细致。（板书：动作快）3、那你们想当一当速度快的翠鸟吗？老师郑重邀请一位同学来当一当翠鸟，体会捕鱼的乐趣。请一位同学朗读翠鸟捕鱼的片段，另一位同学来扮演翠鸟指导朗读环节：你觉得他读的好吗？好在哪里？如果不好，你来读一读。（动词要读的快一点，体现出捕鱼的速度）4、光影重现那你们想不想看看翠鸟究竟怎么捕鱼的呀？（播放翠鸟捕鱼的视频）翠鸟捕鱼的本领如何？你想对翠鸟说什么？（表情感）5、让我们带着对翠鸟的赞美再来读一读这一段。总结：这节课，我们通过学习，在内容上，知道了作者观察翠鸟的外貌和

8、动作。在写法上，我们知道了观察事物的时候，要抓住特点、按顺序来表达自己的情感。布置作业请同学们下课以后，带着一双观察的眼睛走进大自然，写一段随笔，不少于200字，我们下节课来分享。好，同学们，下课!尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教！磨课参考，附：教学目标：1、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。感受作者眼中翠鸟的美丽与可爱。，2、学习作者是怎样观察的，明白观察要有一定的顺序。3、感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点：了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察。体会“我”观察的细致。教学难点：感受人与动物和谐相处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。