部编版三年级下册晋升职称无生试讲稿——9.元日.docx

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1、9、古诗三首元日第一课时自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生,我今天试讲的题目是古诗三首其中一篇元日，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神，都准备好了吗！好，上课！同学们好，请坐！一.创设情境，导入新课同学们，（出示一组春联和春节过年的画面）（手指PPT）你们瞧，这是什么节日？是呀，这是我们中国人最喜欢的节日春节。那你们知道春节指的是农历的哪一天吗？你举手的姿势可真标准，你来说，是的，正月初一（板书：正月初一）这一天在古时候又叫做“元日”（板书：元日）“元”是开始的意思，“元日”就是一年的第一天。今天我们要学的这首古诗的题目就叫作“元日”，请大家一起来读题。嗯，

2、声音真响亮！这首诗的作者是王安石，谁愿意来说一说，你眼中的王安石？你来说，你真是我们班的智多星，王安石是北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。那元日是在什么背景下创作的呢？让我们一起走进这首诗吧。二.解决生字词（认读生字词、书写生字词）课前请同学们在家预习古诗了，那老师做个小调查，读两遍的举手，读三遍的举手，古诗读的这么熟了，你们课前预习的非常棒。那现在老师要来考考你们，本诗的词语宝宝们你还认识吗？它们可迫不及待地想要和你们见面呢？来，第一组词语谁来读一读？你举手的姿势很标准，你来试一试。恩！字正腔圆！第二组谁来？你来！哎，别着急，第二个词？对“旧符”，你再读一下，这下

3、读好了。在这里老师要给大家补充一下，“符”这个字是本课我们要掌握的生字，我们一起来观察，如何能写好这个字。你手举的可真高，你来说，你抓住了结构特点，“符”是上下结构，上窄下宽。你再来说说，你抓住了字形特点，“符”是形声字，上面的竹子头要写的一样大小。好，同学们将“符”这个生字宝宝写在自己的田字格本子上，写三遍。同桌之间比一比，看看谁写得工整美观，给他加五角星。同学们，我们一起将本诗的重点词语读一读，预备齐，你们的声音真像鸟叫一样，悦耳动听！三、品读欣赏，深入探究。同学们，春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？你来说，是呀，放鞭炮，我们中国人大多喜欢在大年三十晚上12点放鞭炮，目的是告别旧

4、年，迎接新的一年的到来。你也来说一说，恩，吃年夜饭，喝洒庆祝，这是为了庆祝新的一年的到来，新起点的开始，预祝有一个新的、美好的未来。你再来说，是呀，贴对联，这是为了表达自己对新的一年的美好心愿。同学们，你们看（手指PPT）,请同桌互读古诗，参考老师给大家展示的图片，感知元日热闹的景象。读后借助字典、结合插图也可以联系我们现在过年的情景交流“我读懂了哪句诗。”同学们们刚刚讨论地可真热闹，老师都忍不住想加入其中，就请第二组派代表来说一说，你读懂了哪句话呢？你读懂了第一句话，你能具体说一说嘛？是的，爆竹是古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。就是在新的一年到来之际，家家户户守岁到

5、12点左右，开门的第一件事就是燃放爆，以哗哗叭叭的爆竹声除旧迎新。（板书：放爆竹）过年了，多热闹啊!你们当时的心情怎么样？你能把当时的那种心情读出来吗？你来吧！你觉得自己读的怎么样？哟，还挺自信！你来评价一下，嗯，你有一双发现美的眼睛，是的，他读的很用心，声音很洪亮。他读出了春节的喜气。大年初一，可不止这爆竹热闹啊？还要吃饭饮酒，文中也有酒呢！是？对，屠苏。屠苏是一种药酒，元日这天全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。（板书：喝屠苏）让我们一起读一读，再次感受一下过年家家户户放鞭炮、和屠苏酒的热闹气氛吧!真棒,从你们的读中老师切实感受到了春节时开心、热闹的场面。我国民间在除夕有

6、守岁的习惯，守岁从吃年夜饭开始，这顿年夜饭要慢慢地吃，从掌灯时分入席，有的人家一直要吃到深夜.然后大家再一块儿熬到天亮，打开门窗，迎来那火红的太阳。谁愿意第一个打开门窗？大家都想？好，我们一起读一读这句话，你们的声音如同鸟鸣，悦耳动听。迎来了灿烂的阳光，人们还要把陈旧的桃符换上新的桃符。说到桃符，它可有来头了。最初人们把桃木刻成人形挂在门旁以避邪，后来嫌麻烦，就在桃木上画门神像。当然，沿用至今，人们把桃符改换成了春联，（板书：换桃符）更多的是表达人们对未来生活的美好希望。同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家窜户，到处洋溢着一片喜庆。你们能把这种感受用读表达

7、出来嘛？预备齐，读的可真响亮，而且很有感情。同学们，在清脆的爆竹声中，我们又送走了一年,在温暖的春风中,家家户户，合家欢聚畅饮着美酒。在守夜中，千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光，然后用新的桃符换去了旧的桃符，春节是多么热闹、多么喜庆呀！让我们再来有感情的读一读这首小诗。四、了解背景,体味意境真好，多热闹啊，可是你知道吗？王安石的笔下仅仅是一幅节日风俗图吗？此时王安石已度过了人生的第四十九个元日，每一次都是这样，为什么偏偏在这一年写下元日呢？有时候我们了解了作者和写作背景后对诗的理解会更加深入。当时宋朝社会很贫穷，王安石正好是宰相，他积极改革，希望国家变得更加富强，人民生活幸福。可以说元日这首诗

8、是王安石这位胸怀远大、忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿，让我们带着这种美好的祝愿再来好好地读一读这首诗。预备齐，好，此刻你心里在想什么呢？你说，你也来说，是呀，从中看出了王安石的忧国忧民的博大心胸。同学们，新的政策即将推行，王安石此时的心情怎样？你说，对，兴奋、激动。你也来说一说，是呀，充满信心。你们说诗中的哪个字就淋漓尽致地写出了诗人此时的心情？你的手举得可真高，大家说得有道理,但老师认为这个“暖”字更能体现诗人当时的心情。俗话说：“人逢喜事精神爽”在王安石这种激动心情的驱使下，声声爆竹也变得那样悦耳，扑面而来的春风也充满了暖意，就连那刚刚从冰窖中取出来的屠苏酒也有了阵阵暖意，在他

9、的眼里一切都是美好的。请带着这份踌躇满志、这份春风得意、这份憧憬期盼有感情的朗读这首诗，能背上的孩子可以尝试背诵。五、联系“元日”，迁移学习同学们，作者描写元日中的喜庆场面，主要抓住了哪些事物？是呀，（手指板书）哎，同学们已经发现了，从古至今，过新年的方式没有太大的不同，只不过一些叫法不同而已，比如，现在我们叫“春节”，古时候叫“元日”也有一些物品经过时间的推移而简化了，比如“爆竹”简化成现在的“鞭炮”、“桃符”简化成现在的“对联”。像这种从古时就有，并世代流传下来的节日，我们称为“传统节日”。那你还知道我们中国有哪些传统节日？能简单说说节日的主要活动嘛？你说，你也来说，是呀，中秋节、重阳节、元旦节都是我们的传统节日，你们可真细心。从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。让我们再次饱含感情朗读一下这首诗吧。我们今天学的这首元日，描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象。请同学们下课以后制作一张表格，内容主要诗传统节日和它的习俗。我们下节课继续来分享。礼仪：尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教!