部编版三年级下册晋升职称无生试讲稿——6.陶罐和铁罐.docx

《部编版三年级下册晋升职称无生试讲稿——6.陶罐和铁罐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册晋升职称无生试讲稿——6.陶罐和铁罐.docx（2页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、6陶罐和铁罐一、导入同学们，你们喜欢童话故事吗？那你们都读过哪些？谁想分享？卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人.、同学们读的文章可真不少，今天我们再来学习一个有意思的童话故事，走进陶罐和铁罐。二、字词傲慢、轻蔑读完有什么发现？都写描写神态的词语，很会观察，带着发现一起读。三、初读课文自由读课文，边读边想一想课文讲了一件什么事？国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐常常奚落陶罐，但多年之后，陶罐依然那么光洁、朴素、美观，而铁罐无影无踪了。抓住了人物、事件、结果就概括了文章的主要内容、很会读书。四、课文品读1、文中的铁罐常常奚落陶罐，那他是怎样奚落陶罐的？请读课文的第1-6自然段，画出相关的

2、句子(I)“你孙碰我当?陶罐子!”铁罐做慢他问。a.看你胸有成竹的样子，你抓住了铁罐的语言和神态就感受到了他对陶罐的奚落。b.同桌还有补充，从这一声陶罐子的称呼中，也让我们感受到铁罐的傲慢。很会抓关键词。谁愿意带着这种做慢的语气再来读一读这个句子。女生，从你轻蔑的语气中老师感受到了你的做慢。学着她的样子一起读。(2)“我就知道你不敢,懦弱的东西!”你找到了这个句子。这次铁罐又是什么样的神态？奥，轻蔑的，那你能读出这种较蔑的神态吗？读的这么好，老师也想读一读了。(3)接下来铁罐听了陶罐又有怎样的表现呢?你来读。铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几木,你就会破成忤片,我却永远在这

3、里,什么也不怕。”此时的铁己经暴怒了，同学们想一想，他会做出哪些动作呢？奥，喳大了眼睛、跺着脚、用手指着对方，他该是多么生气呀，谁能加上动作再来读一读。听了你的朗读，老师的眼前出现了一个正发着怒火的铁罐，学着他的样子一起读一读。(4)你还读出了铁罐对陶罐的第四次奚落，你觉得此时的铁罐又是怎样的？用词很贴切，怒不可遏。让我们一起怒不可遏地奚落奚落陶罐。这样的铁罐是不对的，我们一起来骂一骂铁罐。你们可真是一群傲慢、恼怒的铁罐。2、铁罐仗着自己坚硬的长处，去奚落别人的短处。陶罐面对铁罐的奚落又是怎样的呢？再读课文画出描写陶罐的句子，小组合作学习。同学们讨论的很热烈，哪个小组有了结果。(1)二组，你们

4、从陶罐的回答中就读出了他的谦虚。我们看着大屏幕一起读一读，感受陶罐的谦虚。a.“不敢,铁罐兄弟。”b“我确实不敢碰你,但并不是儒弱。我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东我不见得就比你差。再说”G“何必运样说呢？我们还是和睦相处吧,有什么卫吵的呢?”(2)面对铁罐如此的奚落，陶罐却不敢碰铁罐，是因为陶罐很懦弱么？谁代表陶罐替它争辩一下，五组代表，从你的回答中老师看到了一个和气且谦虚的陶罐，这是你们小组智慧的结晶。3、从课文中我们看到了一个做慢的铁罐和一个谦虚的陶罐，让我们再次走进他们的对话，同桌之间分角色朗读，注意人物的语气变化。同学们读的真是入情入境。4、随着时间的流逝，铁罐和陶罐的命运又将如何呢？读1077自然段。谁能试着用自己的话说一说。是呀，陶罐变成了文物，而铁罐却变得无影无踪了。5、课文学到这里，相信你有很多收获,谁来分享？(1)这是你的理解(2)你的理解很深刻正如同学们所说，我们只看到了自己的长处，看不到自己的短处是不对的，我们不能拿自己的长处和别人的短处比，要善于发现别人的长处，正确看待自己的短处，做到取长补短，才能和l相处。五、总结学完了这篇课文，相信同学们都已经知道了如何对待自己和他人。课下请同学们把这个故事讲给你周围的人听一听，并读一读其他的故事。