部编版二年级下册第8课《彩色的梦》优质课教案（教学设计）.docx

《部编版二年级下册第8课《彩色的梦》优质课教案（教学设计）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册第8课《彩色的梦》优质课教案（教学设计）.docx（8页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、部编版二年级下册第8课彩色的梦优质课教案（教学设计）【教学目标】1 .认识“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。3 .联系自己的学习生活感悟课文中的“梦二热爱生活，做一个有梦想的孩子。【教学重点】1 .认识“盒、聊”等9个生字、会写本课“彩、梦”等9个生字；会写“彩色、脚尖”等8个词语。2 .朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3 .能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学难点】能展开想象，仿照课文相关段落把自己

2、想画的内容写下来。【教学准备】1 .生字卡片。2 .课件。【教学课时】2课时【教学过程】第1课时课时目标：1.认识9个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。2.朗读课文，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教学过程一、谈话导入，理解题意。1.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。（师板书课题：彩色的梦）2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写”彩”，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。二、检查预习，识读生字。过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利

3、。B.读正确生字新词。C.读好长句子，读准节奏和停顿。1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“彩、森”是平舌音，“般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。出示：盒聊坪般精郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛“为后鼻音。2.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（2）指名朗读课文

4、（3）自由读全文，争取读得正确流利。（4）整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、太阳、水果、风、溪水等）3.指导书写生字。（1）田字格课件出示：彩梦森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师重点指导书写“彩、结、般”。“彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“乡”部，注意“乡”写法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“乡”部才是竖立成一条线，不是横着的。“结”左右结构，左窄右宽，第六笔的横一定要比第四笔横短。“般”左右结构，左右等宽，写时注意，“舟”的一横不露头，右边的部分，不要把“又”写成“二（3）认真

5、读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（4）展评学生的书写。三、复习巩固，运用生词。1.小游戏，送词语宝宝回家。彩色精灵叮咛草坪（1）我的（彩色）铅笔，是大森林的（精灵）。（2）脚尖滑过的地方，大块的（草坪），绿了。（3）我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的（叮咛）。2 .同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！第2课时课时目标：1.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。3 .理解儿歌，有感情地朗读课文、背诵课文。4 .仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。一、复习导

6、入。1 .出示本课词语自由读一读。文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛（1）指名读词语师，生纠正读错的字音。（2）全班齐读词语三遍。2 .单独出示文中9个要求会认的生字，指名学生朗读，齐读生字。二、初读儿歌，整体感知。1 .借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通诗句。2 .边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的？3 .开火车读。4 .点拨评价。三、再读儿歌，理解文意。A.品析第一节1.引导：同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）：（1）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的）再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）你们能用“有的有的有的”说

7、一句话吗？上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。（2） “他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？（不会，这是运用了拟人的手法。）请你也说一个拟人句。预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。2.朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的可爱，活泼及对它们的喜爱之情。B.品析第二小节1.引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？学生读儿歌第二小节，课件出示：“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，”2 .“脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写一句话，用上

8、“脚尖滑过,了，T,o预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。3 .你能仿照第二小节写写自己想画的梦境吗？预设：脚尖滑过的地方，大串的葡萄，熟了；大片的麦田，黄了；大片的草原，绿了；绿一一得一一漂一一亮！C.品析第三小节（课件出示雪松图，烟囱、太阳图）脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？1.出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。”这句话运用了什么修辞手法？（拟人）你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？花儿在风中笑弯了腰。船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。4 .“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大一一又红J

9、（1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳）（2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。）你能仿写一句吗？秋天到了，落叶纷纷落下，像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。D.评析第四小节1.出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵J理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（“精灵”一词好，赋予铅笔以生命，灵动的生命。）2 .“我的彩色梦境里有些什么？”出示“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛J用“我的彩色梦境，有有还有”句式说话。（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）3 .朗读指导：以轻松舒缓的语气读本段，读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。四、评价指导，背诵儿歌。1.谁会背这首儿歌？（指名吟诵，评价朗诵）4 .你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？作者赞美了美好生活的向往。作者也抒发了对美好生活的赞美。5 .带有感情地背诵儿歌。五、总结全文。希望大家好好学习，学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而美丽！【板书设计】彩色的梦一大把彩笔大把彩色的梦草绿了花开了天蓝了梦境森林葱郁小鸟唱歌热爱自然A保护自然,水果香季节风