部编版二年级下册《口语交际劝说》优质课教学设计（教案）.docx

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1、部编版二年级下册口语交际劝说优质课教学设计（教案）教学目标1 .能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。2 .能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。教学重点了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题1 .情境创设：同学们都知道我们班有个同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。2 .提出问题：同学们，你看到了会对他做些什么、说些什么？3 .劝说导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。板书：劝告【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题,以此引发

2、学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】二、互动讨论，感知劝告1 .出示材料，组织讨论。还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的扶手上往下滑。同学们,你看到了会怎么办？是啊，王大明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？2 .课件出示：（教材中的3个不同的“劝告”）李红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！王宁：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。张强：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。3 .小组讨论：如果你是王大明，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？4 .全班交流，归纳总结。分析：李

3、红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。王宁的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。张强的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝说的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】三、实践尝试，巩固要点1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：课件出示：情景一有同学违反交通规则，横穿马路。我想对

4、她说情景二表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。我想对他说情景三爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说2 .分组练习，选择一个话题练习，小组交流后，推选代表在全班交流展不。3 .全班交流，引导辨析哪些劝告是成功的？成功的原因是什么呢？哪些劝告是不成功的？可以作哪些改进？提醒学生依据“注意说话的语气，不要用指责的口吻。多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。这样别人更容易接受”展开点评，提出改进建议。四、小结注意劝告的场合要适宜，在劝告的同时，还可以提出建议。劝告有时候未必会成功，在规劝他人时要注意对象的反应，保护好自己。五、布置作业选择一个内容练习“劝告”，和伙伴合作练一练。1 .爸爸有时候边开车边打电话。2 .午间休息时，几个同学在教室里吵闹。板书设计：劝说注意说话语气学会换位思考