部编版五年级上册晋升职称无生试讲稿——4.珍珠鸟略读课文.docx

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1、4大、珍珠鸟自我介绍：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是语文组号考生，我今天试讲的课题是珍珠鸟，下面我的试讲正式开始！礼仪：同学们今天可真精神！都准备好了吗？下面我们开始上课。同学们好！同学们请坐！一、谈话导入同学们，老师想先问问大家，你们愿意和动物交朋友吗？都愿意，因为动物是我们人类的朋友。老师想知道你和什么动物交过朋友？你来说，你和狗狗交朋友，你呢？你和猴子交过朋友，同学们的朋友可真多。今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟，它就是珍珠鸟。请大家跟老师一起来书空课题。（板书：4大、珍珠鸟），同学们这里有一颗星，告诉我们大家这是一篇？是的，略读课文。我们一起把课题读一读，声音可真响亮。那读了这个

2、课题，你有什么疑问？或者说你想知道些什么？你举得可真高，你来说，你想知道作者和珍珠鸟之间发生了什么有趣的事情？好，别着急，让我们一起走进课文，寻找我们想知道的答案吧。二、初读课文、理清脉络请同学们默读课文，在此之前，老师有几点温馨提示，请看大屏幕。1、默读课文，边读边画出课文的生字新词，遇到不认识的生字或者词语，联系上下文或者查字典解决。2、把课文读流利，遇到长句子或者难读的句子，就多读遍，努力做到句句通顺，声声响亮。2、一边读一边思考我们刚刚提的问题，并尝试解决。都听楚了吗？好，开始读书吧！（下去巡视：1、不动笔墨不读书，这个习惯值得我们大家学习。）从同学们的坐姿中可以看出同学们已经读好了，

3、谁来说一说，作者写了一件什么事？你手举得可真高，是的，写了我与珍珠鸟相识、相知、亲近、信赖的过程,字里行间洋溢着我和珍珠鸟的美好情感。（板书）。是啊，多么惹人喜爱的珍珠鸟啊！所以，当朋友送我这对珍珠鸟时，“我说：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。你来读一读这句话，你读出了作者的喜悦之情，请坐。三、理解品味，体会鸟对人的信赖这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？我是怎样逐渐赢得珍珠鸟信赖的？请同学们默读课文，画出相关的语句仔细体会。你手举的可真高，你找到了这句话：“我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全”，从这里可以看出作者为珍珠鸟做的第一件事是为鸟安排舒适、温暖、

4、幽静的巢。作者还为珍珠鸟做了什么事呢？你的眼睛里闪烁着智慧的光芒，你来说，决不去惊扰它们？文中是怎么说的呢？是呀，作者明明知道它们有了雏儿，但是作者怎么做的？对“我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们J还有吗？你来说，你找到了这句话：“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去“人有人言，鸟有鸟语“，鸟的叫声，就是它们交流的语言。你觉得此时它们在交流什么呢？你来说一说，父母可能在批评小鸟影响

5、作者写作，真是有灵性的鸟类。作者为珍珠鸟做的这三件事，让珍珠鸟信任他、依赖他。那这小家伙是怎样信任作者的呢？请同学们组内进行讨论，我们等会一起来分享。同学们讨论的可真热烈，老师都忍不住想加入其中，就请第二组派代表来说一说：有一次，它竟然落到我的肩上。扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的线毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没有醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？多么感人的幅画啊！作者默默地享受着这小家伙对他亲近的情意，依然没有惊扰它，因为作者知道它仍然是种怕人的鸟。同学们，让我们在优美的音乐中朗读这一片段，一起感受这人与动物之间的和谐。“有人说，这是一种

6、怕人的鸟。”（手指屏幕）我们再读这一句话，你又有什么新的感受吗？你手举的可真高，你来说，是呀，这种怕人的鸟现在与作者这样地亲近。因为作者知道珍珠鸟怕人，所以，作者尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它们，因此作者和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。所以，文章在开头部分，单独把这一句话作为个自然段，强调这是一种怕人的鸟，使两者之间形成了鲜明的对比。从中可以体会作者布局谋篇的巧妙。四、总结升华，体会信赖的含义望着这和谐的画面，感受着鸟儿亲近的情意，作家不由得从心底流出这样的感慨。信赖，往往创造出美好的境界。你们能联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解吗？你来说一说，是呀，说明了人与动物之间只要相互信赖

7、，就会创造出美好的境界。“信赖，往往创造出美好的境界。”这种境界不仅存在于人与动物之间，更存在于人与人之间，在你的生活中，你有这样的体验吗？你举手的姿势可真标准，你来说，是呀，同学之间互相信赖，不仅消除了误会而且感情更加深厚，为你们之间的情谊所感动。（总结升华）同学们，信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感受到人与动物，人与人之间，人与自然之间的这种和诸美好的境界。世界万物共生长，应以减相待,和谱共生。五、布置作业请同学们下课后搜集整理有关人与人之间相互信赖的感人故事，下节课我们一起来分享。尊敬的各位评委老师，以上便是我试讲的全部内容，请各位评委老师多多指教!