高校图书馆师德师风建设存在的问题及对策建议思考.docx

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1、高校图书馆师德师风建设存在的问题及对策建议思考加强图书馆师德师风建设应以党建为引领，充分发挥图书馆基层党组织的政治核心作用，探索党建引领下师德师风建设的创新路径，培养具有良好师德师风的高素质馆员队伍,对图书馆的持续、稳定、健康发展具有重要意义。一、图书馆基层党组织引领师德师风建设的意义首先，图书馆基层党组织是党的全部工作和战斗力的基础，担负直接教育党员、管理党员、监督党员和组织群众、宣传群众、凝聚群众、服务群众的职责。基层党组织的领导者作为政治工作的组织者和领导者，应高度重视党建引领师德师风建设的重要性。基层党组织领导要亲自抓、亲自管，规范制度，制定师德师风长效机制等，从而提高图书馆师德师风建

2、设的整体水平，彰显图书馆立德树人的根本价值理念,构建科学合理的育人体系，将馆员业务能力提升与师德师风建设有机融合。其次，党员馆员作为践行师德师风的主力军，在师德师风建设中发挥着非常重要的作用。党员馆员肩负着党员和馆员的双重身份，既是服务育人的执行者，又是党的先进理论知识和优良传统的宣传者，党员馆员作为服务育人的践行者，优秀的品格和良好的师德师风将潜移默化地影响读者，引导读者坚定共产主义理想和社会主义信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强师德师风建设的时效性。二、高校图书馆师德师风建设问题（一）师德考核评价机制不健全，缺乏科学有效的监督、考核机制。有的高校图书馆师德考核评价机制不健全甚至缺

3、失，即使设立了师德师风评价机制，但在师德师风建设中缺乏可操作性和执行力，师德师风考核流于形式，在晋升职称和评优评先方面，仍然以工作量和科研成果数量为主要依据。在选拔师德师风先进时，甚至采取片面的做法，要求个人主动申报，然后由馆领导和部主任在申报人员中评选出优秀，由此可能会出现真正优秀的人员由于碍于情面没有主动申报，最终导致真正的师德师风优秀的人员没能被评选出来，违背了层层推选的原则，从而导致了考察不全面等现象的发生，也更无标杆作用可言。对师德考核未能真正从长远角度去合理规划，缺少科学有效的监督和考核机制。对师德师风出现的问题不能提早预防，发现问题未能及时整改，未能及早将问题消灭在萌芽状态，导致

4、问题长期积累。（二）高校图书馆思想政治工作弱化，对师德师风建设没有足够的认识和重视。有的高校图书馆领导层没有真正把师德师风建设作为第一要务来抓，思想政治工作弱化。在馆员队伍建设方面存在一手硬、一手软的现象，对馆员特别是非党员馆员的思想政治工作抓得少，较少组织非党员馆员政治学习，认为政治学习和非党员馆员关系不大，只要能把工作做好就够了，对馆员的价值取向、道德素质和意识形态等关注度不够，此举严重影响了良好的育人环境形成和师德师风建设的提高。进而导致了图书馆行业的信任危机，对读者产生了不良的负面影响。（三）价值观念失衡，功利现象明显。部分高校图书馆馆员在市场经济的冲击下，丧失了职业敬畏，功利现象明显

5、,缺乏荣誉感和事业心，丧失了对理想信念的追求。有的馆员不安心本职工作，把主要精力放在能给自己带来更大经济利益的第二职业上，工作时间在网上炒股、开店、带货等，主次颠倒。由于职称评定与创造的科研成果直接挂钩，这种做法使得部分馆员把自己主要精力较多地投入科研工作中，工作方面只求完成自己的工作量，不认真负责，缺乏主动服务意识，工作应付了事，对读者咨询的问题爱搭不理，不及时了解读者的思想动态，责任意识降低。部分学科馆员既不了解学科专业的前沿动态，也不认真研究读者的真正需求，为教授们提供的学科服务形同摆设，根本无法满足读者的需求。由于部分馆员对物质利益的过多追求，从而导致部分馆员职业道德丧失，没有真正做到

6、服务育人。（四）与读者沟通交流少，育人树人的意识淡薄。有的高校图书馆馆员虽然具有丰富的专业文化知识，但育人铸魂的意识比较淡薄，认为自己的工作职责就是完成自己的工作量，而对读者的思想道德教育缺乏必要的引导，忽视了德育育人的重要性。对学生出现的不良行为视而不见，不去管理，不积极主动想办法与读者进行沟通交流，不主动了解学生的学习和思想状况，馆员与读者情感关系淡薄，严重脱离学生，对读者缺少人文关怀。发现读者有思想问题倾向时，不及时沟通和引导，更有甚者，背后议论，当笑话一样看待，无意中在馆员与读者之间筑起了一堵无形的墙。甚至有的馆员将迟到早退、自由散漫和个人不满或偏激的观点带到工作中，这种行为不但损害了

7、馆员的形象，而且也严重影响了读者服务质量，违背了服务育人的原则。三、高校图书馆师德师风建设的创新路径针对目前高校图书馆师德师风建设存在的问题，坚持党建引领，采取全方位多渠道采用师德师风建设发展的方式方法，推动高校图书馆师德师风建设健康发展。（一）以“智慧党建”为载体，推动高校图书馆基层党组织建设与师德师风建设协同发展。“智慧党建”是借助互联网技术，将传统党员教育模式延伸到手机终端，实现党员教育随时随地，服务群众零距离、无缝隙。“智慧党建”是党建工作的新载体、新模式，能够更有效地组织、管理、传播、监督，提升凝聚党员和服务党员的水平。要充分利用新媒体来传播党的知识、党建新动态、师德师风建设取得的成

8、绩等；运用学习强国、微党课、微信、党建慕课等网络教育资源，满足不同人员的学习方式和兴趣喜好，将以往刻板的灌输式强加给个人，学习模式开发成微党课、微信党史知识答题竞赛、党员与群众自愿组队竞赛、党建活动微视频评比等，将个人的碎片时间充分利用起来，茶余饭后、睡觉起床前后都能读上一段，做上几道抢答题等；利用微信公众号等平台将优秀模范先进典型事例及时进行宣传报道，积极营造学先进、赶先进、当先进的工作氛围。还可以利用“智慧党建”建设网上专题讨论、优秀师德师风、优秀党员事迹展播、党员论坛等，并将馆员职业道德、职业生涯规划、学术规范等与基层党组织生活相互融合，在潜移默化中拓宽了党建工作对师德师风建设的引领空间

9、。从而通过“智慧党建推动图书馆基层党组织与师德师风协同发展，促进师德师风建设水平不断提IO（二）加强图书馆基层党组织政治核心和思想引领作用,构建师德师风考核体系。一是通过抓好党员政治理论学习，提高党员馆员的思想政治觉悟、政治涵养和道德情操。完善常态化政治理论学习体系，推进学习型党组织建设，在思想政治工作中彰显师德导向。基层党支部成员要点对点实时跟踪党员馆员的思想动态，发现问题，及时交流，及时上报基层党组织，及时落实对应解决方案。逐步完善基层党组织引领师德师风建设的考核体系，在师德师风建设中精准发力，使基层党组织在师德师风建设中真正起到带动和促进作用。二是在师德师风考核过程中，坚持基层党组织引领

10、师德师风建设，落实政治标准为评判师德师风的首要标准，要对馆员的政治思想、学风、品德等进行定期考核，对考核优秀和不合格的要奖惩分明，进一步增强师德师风的时效性；要建立和完善师德考核和激励长效机制，制定评定细则，确保师德建设工作有据可依，有法可行；要建立有效的评价反馈机制，不是打个分数就算了事了，要对低分人员进行及时反馈，要进行谈话沟通等；在党员发展方面，要严把质量关，要将师德状况设定为发展对象的首要“关口”，实行师德“一票否决制（三）发挥图书馆基层党支部在师德师风建设中的战斗堡垒作用。图书馆基层党支部要充分发挥其战斗堡垒作用，要把师德师风建设作为党支部工作的首要任务，使其成为涵养师德师风建设的重

11、要平台。首先，在基层党支部领导班子的选择上，要严格考察、反复谈话，要选择思想上正确、行动上积极的优秀党员担任基层党支部领导者。党支部书记要由师德高尚、党性强、业务精、乐于奉献的优秀党员来担当。要严格规范党组织活动，执行党的纪律，维护党组织形象,做师德师风建设的先锋。其次，在服务育人方面，馆员党员不仅是高校党建工作的重要组成部分，也是加强师德师风建设的重要力量，馆员党员优秀的师德师风将会对读者和普通群众馆员都产生积极的影响。对馆员党员要不断强化服务育人的使命，使之主动认识自身肩负的重要使命和责任，采取全方位多渠道满足师德师风建设发展要求的教育方式，使广大党员真正从思想上受教育，不断提升党员馆员修

12、身正德、服务育人的自觉性。在工作中要敢于亮身份、树标杆，要以身作则、率先垂范。党员馆员平时工作总是和普通群众在一起，利用其接触面广、辐射性宽等特点，充分发挥其神经末梢功能。通过党建工作提高支部全体党员的师德师风素养,真正发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，使之更好地为师德师风建设添砖加瓦，建设“以馆为家、爱生如子”全心全意为读者服务、让读者满意的高尚师德师风。四、结语高校图书馆师德师风建设是一项长期而艰巨的工程，要加强图书馆师德师风建设，就必须充分发挥图书馆基层党组织的政治核心和思想引领作用。加强党建力量，以党建促师德，相互渗透、相互促进，促进师德师风建设形成常态化。营造崇尚师德的良好氛围，切实将基层党组织的政治优势转化为图书馆核心竞争力，提高馆员综合素质，增强馆员服务意识和服务理念，为振兴图书馆事业和教育事业而努力奋斗。