14《圆明园的毁灭》公开课一等奖创新教学设计_1.docx

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1、14圆明园的毁灭公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计【学习目标】1.有感情地朗读课文，领悟课文的表达特点，重点品读3-4自然段，理解作者为何用那么多笔墨写圆明园昔日辉煌的原因，读出课文情感的变化。（重点）2,结合相关资料，抓准关键词句说说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”的含义。（难点）3.运用阅读“三镜”，紧扣关键词句、特殊表达和拓展资料，感受圆明园曾经的辉煌和被毁的巨痛；在“有理有据说辉煌”“深究文本诉心碎”“心怀使命说情感”等语言实践活动中，厚植爱国情怀、提升审辨式思维与表达能力。【学习重难点】有感情地朗读课文，领悟

2、课文的表达特点，重点品读3-4自然段,理解作者为何用那么多笔墨写圆明园昔日辉煌的原因，读出课文情感的变化。结合相关资料，抓准关键词句说说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失J的含义。【学习过程】课前导入：同学们，本单元结合相关资料，我们体会到了陆游临终前对王师北定中原日的期盼，齐读一一王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。读到了林升对南宋官员偏安一隅，西湖歌舞几时休的大声质问，齐读山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？读出了诗人龚自珍对不拘一格降人材的强烈呼唤，齐读一一我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。这三首诗，让我们感受到了诗人浓浓的爱国情怀，就像单元页艾青表达的深情

3、，读一一为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。一、活动一：抓住对比，揭示学习主题1 .今天，我们继续走进那一处残破的遗址，去用力倾听一段历史,请齐读课题一一2 .如果遗址会说话，它必定时刻铭记自己曾经的辉煌。读一一圆明园是一座举世闻名的皇家园林；是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！如果遗址会说话，它必定更难以忘记自己被毁灭的巨大创伤。读一一圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！3 .在曾经的辉煌与被毁的巨痛之间，历史演绎了怎样的故事？这堂课，让我们继续走进文本、走进拓展资料，借助阅读“显微镜”、阅读“放大镜”和阅读“

4、透视镜”，去聆听历史的声音，去感悟它内心的沉痛独白。二、任务一：借助阅读“显微镜”，感受昔日辉煌。1.出示“任务一”：借助阅读“显微镜”，感受昔日辉煌。朗读第3自然段，勾画描写圆明园昔日辉煌的句子，哪些地方让你真切感受到圆明园曾经的辉煌？批注小贴士：阅读时可借助关键词句体会。昔日的辉煌体现在哪些地方？借助关键词句，谈内心感受。4 .课前，同学们已经做过预习，哪些关键词句被你放到了阅读“显微镜”下细细琢磨，进而充分感受到了圆明园昔日的辉煌？先和同桌交流一下你的学习成果。5 .大堂交流：有理有据说辉煌。预设一：先从圆明园的“园林建筑”说起吧一一关注7个“有”：建筑景观之多、之美，万园之园。引导学生

5、抓关键字词，进而体会：宏伟-精巧；热闹-安静；仿造-创造；国内-国外（风格多样，技艺超群）体会应有尽有，无所不有：追问，圆明园里只有这些建筑吗？你从哪里感受到？（“漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连仿佛置身在幻想的境界里J等处）回扣朗读：难怪作者发出这样的感慨一一圆明园是一座举世闻名的皇家园林，是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华！设置小练笔环节出示校园风景图片，将文本知识点迁移运用，与生活紧密结合。美丽的校园里，有_的艺术馆，也有的操场。有,也有O预设二：关于“珍贵文物”历史悠久，文物众多：上自下至；青铜礼器、名人书画、奇珍异宝；它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。极其珍贵

6、：播放青铜礼器、名人书画、奇珍异宝图片。刚才我们看到的只是众多历史文物中极少极少的一部分。这些历史文物到底有多珍贵呢我们来看其中的一件。拓展资料3：2010年10月7日，广州某拍卖会上，经过多次激烈的叫价，清乾隆年间的一款“长颈葫芦瓶”最终以2.1294亿元人民币成交。这一价格刷新了中国瓷器及工艺品拍卖世界纪录。这只是圆明园众多文物中很普通的一件，据考证，圆明园里至少有150万件这样的瓷器，他们的内外在价值都极其珍贵，根本无法用价钱衡量。回读关键句：所以，圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。三、任务二：借助阅读“放大镜”，感受被毁巨痛。朗读第5自然段，勾画描写圆明园被毁灭的句子，说一说圆

7、明园是怎样被毁灭的？批注小贴士：阅读时借助关键词句体会。读课文，哪些字眼深深刺痛了你的心灵？简要批注。如此简略的陈述中，饱含了作者怎样的情感？1.然而，这世界上最大的博物馆、艺术馆，这举世闻名的皇家园林，历时151年才建成的辉煌无比的圆明园，却在I860年10月，遭到了英法联军的毁灭。关于圆明园的被毁，作者连标点在内只写下151个文字，读一一1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和190,三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

8、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。2 .“毁灭”明明是重点，作者为何写得如此简略？特殊的表达中一定蕴含特殊的情感。这一回，我们要借助阅读“放大镜”，看看那些看似简单的文字，实则饱含作者克制的、想要喷薄而出的情感，而且，这些字眼也深深刺痛着你的心，让你感到愤慨、痛惜或忍不住想要大声质问。3 .大堂交流。预设“两个时间点赫然矗立“，被作者永远记录在此。这是侵略者的疯狂日，更是中华民族的耻辱日！预设“侵略者令人发指的行径”：轻轻地狠狠地读一读“拿”字，真不是滋味，他们是“拿”吗？分明是盗、是抢、是掠夺！三种情形囊括了一切：“能拿得动的”“拿不动的”“运不走的”，什么都在侵略

9、者的“狼眼”中了，课文第2、3、4自然段的所有内容都囊括在这三个词语当中了。就这样包含着多少无奈，多少哀伤，多少愤怒！作者写下这句话时该是伤痛欲绝、痛苦无泪的吧！简略到了接近无语，悲惨在眼，国耻在心！作者为什么不控诉，为什么不用上排比、感叹？（撕心裂肺的痛，欲哭无泪的痛，心在滴血的痛，把美硬生生毁灭给你看的痛曾经的辉煌越是“美得心醉”，毁灭的巨痛越是“毁得心碎”）拓展资料：2010年10月7日，广州某拍卖会上，经过多次激烈的叫价，清乾隆年间的一款“长颈葫芦瓶”最终以2.1294亿元人民币成交。这一价格刷新了中国瓷器及工艺品拍卖世界纪录。这只是圆明园众多文物中很普通的一件，据考证，圆明园里至少有

10、150万件这样的瓷器，他们的内外在价值都极其珍贵，根本无法用价钱衡量。朗读演绎：从此，圆明园，没有了金碧辉煌的殿堂；也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。没有了仿照各地名胜建造的海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月也没有了根据古代诗人的诗情画意建造的蓬莱瑶台，武陵春从此，圆明园，不仅没有了民族建筑，也没有了西洋景观。不但没有了宏伟的建筑，不计其数的奇珍异宝、名人书画都随圆明园的毁灭而遗失殆尽!四、任务三：借助阅读“透视镜”，亮出时代少年声音。1.激发情感，亮出声音。师：圆明园曾经有多让人骄傲，生：它的毁灭就有多让人痛心！师：圆明园的毁灭这段历史有多耻辱，生：我们现代的国人就有多努力！师：我们必须一一生：不忘国耻，振兴中华！齐读：少年富则国富，少年强则国强！少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球！美哉！我少年中国与天不老！壮哉！我中国少年与国无疆！4 .情境作业：如果此时此刻你就站在圆明园的废墟旁，你最想说什么？把你的所想所感动笔写下来。（可以对自己说、对当代少年说、对英法列强说、对当时无能的清政府说)