09-1[教学设计]木兰诗（第1课时）.docx

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1、第9课木兰诗（第1课时）教学目标1 .了解与本文相关的文学常识。2 .反复朗读课文，体会课文刚健明朗、质朴生动的民歌情味。3 .掌握本文重要的文言词语和句式，理解全文大意。教学重点1 .了解与本文相关的文学常识。2 .反复朗读课文，注意语调、语气和停连。3 .掌握本文重要的文言词语和句式，理解全文大意。教学难点掌握本文重要的文言词语和句式，理解全文大意。教学过程新课导花木兰是我国家喻户晓的人物，她的故事被改编成戏剧、影视剧、动画片等多种形式，深受人们喜爱。近些年来，“汉语热”席卷全球，我国传统文化逐渐走出国门，花木兰这个人物形象也随之受到了很多国外友人的青睐。今天，我们一起学习“木兰代父从军”

2、的故事。新知探究一、知人论世1 .作品简介。【活动内容】教师出示课件中“作品简介”的内容。2 .诗歌背景。【活动内容】教师出示课件中“诗歌背景”的内容，简单补充。二、知识链接【活动内容】教师出示课件中“乐府”的内容。【设计意图】了解诗歌体裁，有助于学生更好地体会诗歌中的民歌情味。二、诵读课文【活动内容】1.学生听课文的范读音频，注意生僻字的读音，留意文中的停顿处，可根据范读在课本上做标记。2.学生自由朗读，将课文读通读顺，根据标记的停顿，读准节奏。教师出示课件中的“朗读节奏示例”供学生参考。【设计意图】通过朗读感知文言特点，培养学生的文言语感.三、疏通文意【活动内容】1.学生自主归纳文中的重难点词语。教师指导学生学习本课的通假字、词类活用、古今异义词和特殊句式。教师重点引导学生学习古今异义词。2.再读课文，小组合作，借助注释和归纳的文言知识，疏通文意。互相质疑解难，尝试翻译课文。【设计意图】通过理解词语、句子、文章大意的逐层递进，逐渐强化学生的文言语感，做到自主阅读和疏通文意。布置作业1 .朗读并背诵课文，在诵读中培养文言语感。2 .巩固本课的文言知识，试着用自己的话讲讲木兰的故事。教学反思