22-23（一）五年级科学学科教学计划.docx

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1、2022-2023学年第一学期五年级科学学科教学计划起止日期单元教学目的要求教学内容及教时数教学重难点教辅手段科学观念1.1有关光的思考（1L观察发现光源实验、探L有的光直接来自发光的物体,有的光来自课时）和光之间的联系究反射光的物体。能发光的物体叫作光源。光1.2光是怎样传播的（1和规律。在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物课时）2.能用实验中的体时会发生反射或折射,会改变光的传播方1.3光的传播会遇到阻现象分析，推理第一单向，会形成阴影。碍吗（1课时）得出光是沿直线9/1-9/28元2.太阳光包含不同颜色的光。1.4光的传播方向会发传播的。3.光的反射原理在生产生活中应用广泛,汽生改变吗

2、（1课时）3.实验探究在空车反光镜、潜望镜等都是对光反射原理的运L5认识棱镜（1课时）气中沿直线传播用。1.6光的反射现象（1的光遇到不同物科学思维课时）体时，会发生通1.能用实验验证光的传播方式。L7制作一个潜望镜（1过、部分通过和2.会观察光的折射现象。课时）不通过等现象。3 .能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。4 .会做棱镜分光实验,能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。探究实践1 .形成对光研究的兴趣。2 .认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。3 .在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。态度责任意识到光与我们的生产生活密切相关。4 .光从一种介质

3、斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。5 .通过实验发现白光可以折射出各种不同颜色的光。6 .通过光的反射实验，认识光的反射现象及其规律。第二单元科学观念1,地球内部运动和外力作用是形成和重望2.1地球的表面（1课时）L从地形图中发现整个地球地表实验、观察、研究地球表面多种地形地貌的原因。2.地球表2.2地球的结构（1课地形地貌的分布面的地形地就在不断地发生变化,有的变化时）和特点，知道并9/30-10/2是在缓慢的过程中进行的，如风、水等自然2.3地震的成因及作用描述各种地形地8作用对地形的改变,有的却是一个比较迅猛（1课时）貌的特点。的瞬间，如地震和

4、火山喷发对地球表面的改2.4火山喷发的成因及2.地球内部的运变。地球土的水在陆地、海洋及大气之间不作用（1课时）动会引起板块运问断地循环。2.5风的作用（1课时）动，板块运动影3.地球表面是崎岖不平的，有平原、高原、2.6水的作用（1课时）响和改变着地表山地、丘陵、盆地等多种多样的地形。2.7总结我们的认识（1的地形地貌。4.地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。课时）3.通过观察和实5.地壳主要由岩紫岩、沉职岩和空质岩三大验寻找土壤的成美岩石构成，地壳运动是地震，火山喷发等分。自然现象形成的原因，地震、大山喷发等自4.设计模拟实然灾害会对人类产生一定的影响,抗震防灾验，探究影响土是有方法可循的

5、。壤被侵蚀程度的6.人类的活动也会改变地表形态,有些活动因素。对地球有积极的影响，有些则是清极影响。5.做河流实验，科学思维1 .能通过观察世界地形图，描述地球表面的整体样貌。2 .能播述典型地形地貌特点，并对其形成原因做出猜测。3 .会做地震、火山喷发、风蚀岩石、降雨侵蚀土地以及植被对侵蚀的影响等模拟实脸。，会通过观察围片和阅读资料来搜集信息，作为科学解释的证据，4 .能基于搜集到的证据，运用科学思维，进行科学解释并展开科学论证,最终形成科学结论，能反思学习过程，不断调整、完善认知结构，感知自己的进步与成长。会用科学记录单的方式表达想法，作为学习反思、形成科学解释的重要依据。探究实践1.具有

6、不断探索地球表面形志变化原因真探究河流对土地的作用谛的兴趣与愿望。2 .敢于提出猜想,并尝试通过实证的方式证明猜想的正误。3 .具有尊重证据、乐于与同学基于证据展开科学论证的品质。态度责任感受科学技术的进步对人类探索、了解自然带来的可能与便利。认识到人类与环境是相互影响的，应自觉保护环境。科学观念3.1时间在流逝（1课L运用多种方法收集信1.水流在一定情况下匀速变化，单摆具有时）感受1分钟的长息、实等时性。这些具有周期性运动特点的事物3.2用水计量时间（1短。验、分析可以用来计时。课时）2.设计制作水2.计时工具准确性的提高主要依靠设计、3.3我们的水钟（1课钟，并能用它来材料等的改进。时）计

7、时。10/31-11/科学思维3.4机械摆钟（1课时）3.通过观测理解231.能观察和记录燃香长度变化的信息2.3.5摆的快慢（1课时）摆的等时性。能辨别和控制实验中的可变因素。3.6制作钟摆（1课时）4.摆长是固定3.能预测和测试怎样改变一个可变因素3.7计量时间和我们的点到摆的重心的第三单元从而影响实验结果。4 .能解释结果并能总结可变因素是如何改变、影响实验结果的。5 .会用图表等记录、整理，交流信息会设计、制作和改进“水钟”“提钟”等简易计时器。6 .能通过阅读和研究科学资料来获取更多的信息。生活（1课时）距离。摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。科学观念1.人体是一个统一整体,身体各

8、部分分工合作，共同维持生命活动。1.1我们的身体（1课时）4.2身体的运动（1课L知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、实验、研2.关节、肌肉组成了人体的运动系统，它们时）运动、压力等。究相互配合，共同完成身体的各种运动。4.3心脏和血液（1课良好的生活习惯3.心脏、血管、血液组成了人体的血液循环时）有益于健康，噪系统，它们相互配合，共同承担体内物质的4.4身体的“总指挥”声、雾霾、污水运输。（1课时）等不良环境对人4.脑、脊髓、神经组成了人体的神经系统，4.5身体的“联络员”体健康有害。它们相互配合。指挥人体对环境刺激做出相（1课时）2.认识到骨、关应的反应。脑是神经中枢，管理人体绝大4

9、.6学会管理和控制自节、肌肉协同配部分的生命活动。大脑可以帮助我们控制情己（1课时）合完成运动。绪。4.7制订健康生活计划3.能够借助模拟5.健康包括身体健康和心理健康等。.身体（1课时）实验推测心脏的一个系统或器官出现问题,会影响整个身“工作”的方式。体的健康状况，4.能够通过体验11/24-12/第四单6.充足的睡眠、坚持体育锻炼、保持愉悦的活动推测大脑具16元心情等良好的生活习惯有益于身体健康。有记忆和其他的分析保护脑及身体各器官、系统的重要性，并提出保护身体的有效策略。能基于人体各系统、器官的特点及自己身体健康实际制订科学合理的身体健康行动计划。探究实践1.对人体能协调有序地完成各种工作具有持续的研究兴趣。2.能够以科学数据为依据,对自己体质健康状况做出真实而客观的判断。3.能真实描述自己的生活习惯，并乐于用所学的知识改变自己的不健康的生活习惯和行为方式。4.愿意与同学分享资料，在合作中构建新知。5.愿意与同学交流,能充分表达自己的观点并能接受不同观点。态度责任1.知道人类活动会影响环境,环境的改变又