BIM机电建模基础与应用课程标准.docx

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1、Revit机电建模基础与应用课程标准一、课程定位（一）课程性质Wevit机电建模基础与应用是工程管理专业的一门专业选修课。学时：32学分：2（二）课程的定位、作用（功能）工程管理专业学生毕业后主要运用信息化管理手段从事施工管理、工程项目招投标管理、资料管理和商务管理等工作，同时结合BIM技术进行工程造价咨询、项目管理咨询、全过程项目管理及维护等工作。本课程定位为理实一体课程,针对其需具备“擅识图、懂技术、精管理”的任职要求，培养学生的BIM机电建模与识图能力，且为学生考取“1+X”建筑信息模型（BIM）职业技能等级证书，为今后从事BIM岗位工作打下基础。通过该课程的学习，使学生了解BIM技术在

2、机电模型中的应用，掌握BIM机电建模技术常规软件基本操作，了解建设项目全生命周期相关专业之间的BIM技术应用，以学到实用技能为根本宗旨，深入浅出地理解该课程的教学内容。二、课程目标总体目标：使学生具备职业素质和具有执业能力的高级专门人才所必须的思想认识水平、思维方式、职业道德及利用BlM进行机电建模与识图的能力。基本形成在BIM工作岗位及相关岗位上解决实际问题的能力。（一）知识目标：1 .了解BlM建模的软、硬件环境；2 .熟悉参数化设计的概念与方法；3 .了解BIM的基本概念及人才需求；4 .掌握水专业给排水、通风、电气专业建模原理（二）能力目标：1 .掌握水专业模型创建方法，可创建给排水、

3、消火栓、喷淋模型；2 .掌握暖通专业模型创建方法，可创建通风及采暖模型；3 .掌握暖电气专业模型创建方法，可创照明系统、插座系统、消防系统专业模型；4 .掌握在BIM模型生成平、立、剖、三维视图的方法；5 .掌握实体属性定义与参数设置方法；6 .掌握BIM模型的浏览和漫游方法；7 .了解不同专业的BIM建模方法；8 .了解不同专业的BlM模型应用方法。（三）情感目标：1 .培养学生细致耐心，一丝不苟的工作作风；2 .培养学生具有一定的计划、组织与协调能力；3 .锻炼学生具有团队意识和较好的人际沟通能力；4 .锻炼学生逻辑思维能力及实验动手操作能力。三、课程设计（一）课程设计理念本课程以行业导向

4、来设计课程，以学生就业所需职业岗位能力为目标，以职业能力标准为依据，以完成实际工程BIM机电建模为目标，结合行业及企业岗位职业能力要求分析，参照建设项目信息化管理专业的对应岗位实际工作要求，对课程体系进行系统设计，梳理知识内容与技能要求，并进行内容重组，使课程内容与岗位实际工作紧密关联，并确保教学资源的有效性。构建“学生主导、教师引导，学练并重”的教学模式，培养具备BlM技术应用的复合技能型人才。（二）课程设计思路依据建设项目信息化管理专业人才培养目标要求，认真分析建设项目信息化管理专业人才培养方案。通过专业调研，以BlM建模员、BlM专业工程师等工作岗位需要的核心基础能力，确定课程知识目标、

5、能力目标和素质目标。根据课程目标，按照以工作过程为导向，以职业能力培养为本位、以实践教学为主线，构建项目课程体系。教学中以培养BIM执业技能为重点，以完成实际工作任务需要为原则，遴选教学内容，推行与BlM岗位相适应的项目化教学。采用过程评价和终结评价相结合的考核方式，注重学生实际应用BlM技术进行建模的能力培养。Revit机电建模基础与应用是基于“教、学、做一体化，以任务导向，以学生为中心”的课程设计理念编写，符合现代职业能力的迁移理念。本书为BlM应用系列教程的一部分，以一个典型的、完整的实际工程为案例，从模型的创建和模型的应用两部分展开，划分了若干个任务，以任务为导向，并将完成任务的过程按

6、照“任务说明任务分析-任务实施任务总结”作为整体学习的主线，学生在完成每一步任务的同时，能够快速有效的掌握软件的操作。本教程以任务为导向，并将完成任务的过程按照“任务-任务说明-任务分析-任务实施-任务总结”作为整体学习的主线，借助ReVit软件，让学生在完成每一步的同时，有效掌握每一个任务的步骤和内容，最终达到培养学生的BIM机电建模能力及模型应用能力。四、课程内容本课程主要分为5大模块，包括BlM概述、设备样板文件设置、模型搭建、施工图出图、BIM审图。具体见表1。表1ReVit机电建模基础与应用课程的教学内容标准与基本要求序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议理论学时实践学时1BIM

7、概述LBlM技术的定义2.BIM技术国内外发展状况3.BIM的应用价值利用多媒体音视频资料；讨论式教学；案例情境教学。42设备样板文件设置1 .掌握项目调整正北方向2 .掌握设置管道系统类型；3 .掌握设置风管系统类型；4 .掌握族的载入；5、掌握标高轴网的设定；采用讲授案例分析、实训操作相结合的教学模式。43模型搭建1.掌握搭水专业中给排水模型、消火栓模型、喷淋模型的创建方法；采用讲授案例分析、实训操作相结合的教学模式。132.掌握暖通专.业通风空调、采暖模型的创建方法；采用讲授窠例分析、实训操作相结合的教学模式13序号教学项目教学内容与教学要求活动设计建议理论学时实践学时3.掌握电气专业中

8、照明系统、插座系统、消防系统的创建方法；采用讲授案例分析、实训操作相结合的教学模式134施工图出图1 .掌握在水电暖专业的BIM模型生成平、立、剖、三维视图的方法；2 .掌握BIM模型的浏览和漫游方法；讲练结合，通过任务驱动法提高学生利用理论知识解决实际问题的能力，同时提高学生的学习兴趣。2、采用讲授案例分析、实训操作相结合的教学模式。133 .了解不同专业的BIM建模方法。4 .掌握标记创建于编辑的方法5 .掌握图纸创建方法。采用讲授案例分析、实训操作相结合的教学模式。135BIM审图1. 了解BIM设计模型如何传递至BIM审图中进行模型的集成；2. 了解BlM审图的基本流程及步骤；3. 了

9、解BIM审图中模型审核完成后相应的数据导出流程；讲练结合，通过任务驱动法提高学生利用理论知识解决实际问题的能力，同时提高学生的学习兴趣。13五、课程实施(一)教学组织实施1.基于BIM建模员、BlM专业工程师等职业岗位的要求，本课程以实际案例教学为核心，围绕循序渐进并紧密联系的5个教学模块，充分利用学校已有实训场地(BlM实训室、1+X实训室)，实现项目化教学；合理利用课程资源、在线视频、空中课堂等组织学生课外预习专业理论知识及软件实操技能，教师课中授业解惑，以学生为主体，调动学生的积极性，实现“翻转课堂”。2.根据不同课堂教学内容，充分利用以下方法实施教学。(D案例教学法。引入实际施工项目的

10、图纸，结合实际工程案例进行教学,即采用真实的工程案例展开BlM建模教学实训I,提高学生的识图与BlM机电建模能力。(2)任务驱动教学法。本课程在实践教学环节主要以完成学习任务为主线,教师将教学内容巧妙的隐藏在每个教学任务之后，通过团建的模式，通过拟定任务场景，围绕每一个场景进行任务说明、任务分析、任务下发、任务实施、任务评测、总结点评的闭环教学设计，引导学生团队独立分析任务、实施任务，提高团队协同意识。在这种教学模式下，学生会获得较大的成就感，从而激发学习的主动性。(3)分组讨论合作学习。组建学生学习小组，在进行BlM机电建模任务时,采用小组合作方式进行，养成学生团结协作、相互配合等社会能力。

11、(4)分层教学法。考虑到全体学生学习知识的程度存在差异，为了让所有的学生在学习中都有所收获，体验到完成任务后的喜悦和成就感，将班级学生分成两个层级，学生以小组为单位完成工作任务。(5)利用云课堂，实施“翻转课堂”，以学生为主体，充分利用课前时间，教师课堂答疑解惑，从而达到更好的课堂效果。(二)考核方法说明结合课堂提问、小组讨论，实训成果等方式，进行过程评价和目标评价相结合，注重过程考核和能力考核。强调理论与实践一体化的评价，引导学生学习方式的转变。强调课程结束后综合评价，充分发挥学生的主动性和创造性，注重考核学生应具有的综合职业能力和水平。表2Revit机电建模基础与应用课程考核方案考核名称考

12、核方式第五学期过程评价态度据学生出勤、上课纪律、教学互动、回答提问等情况综合评定10%作业根据各次作业的按时完成及质量情况等评定10%在线学习根据线上学习成效评定10%课内实践根据Revit机电建模基础与应用课程课内实践成绩评定40%终结评价期末考核采用网络在线考试：对学期学习内容进行测试30%总评过程评价70%+终结评价30%100%（三）教材的选用1.建议使用的教材Wevit机电建模基础与应用，朱溢铭、段宝强、焦明明著，化学工业出版社，2019-11（四）学生作业量的说明为巩固和检验课堂教学效果，学生的作业分几个层次：1 .课后书面作业：巩固课堂理论知识，以加强学生实际应用能力。2 .实践

13、操作作业：以Revit软件为平台，增强学生BIM识图与机电建模能力；以“1+X”建筑信息模型（BIM）职业等级考试的要求进行实践操作，增强学生应用BIM技术解决实际问题的能力。3 .考试平台习题库练习：考前综合训练，巩固课程学习主要内容和知识点。（五）实验实训设备配置教师通过教学软件以及多媒体设备等,充分利用BIM实训室、在线考试平台、在线练习平台、ReVit软件等，通过结合电子教室，教师既可以看到学生机的操作内容，也可以更好掌握学生的学习进度和结果。（六）课程教学资源开发与利用1.重视教学团队建设本课程树立以市场需求为导向，以能力为本位，以学生为主体，以实践为主导，以终身学习为目标的职业教育

14、课程改革的新理念。采取青年教师导师制、集体备课、下企业顶岗锻炼、进修深造、提升学位层次、参加教学课题研究、参加教材编写等多种形式促进教师提高教学能力，加强教师执教能力。2 .应用多媒体教学手段编制电子课件和电子资料，利用多媒体教学手段进行课堂教学，利用图片，动画、影像等模拟工作场境和工作过程，增加学生感性认识，优化教学过程，提高课堂教学效率。3 .利用BIM及“1+X”实训室利用与广联达软件技术公司等软件公司共建的BIM数字化实训室及“1+X”实训室，组织学生进行BIM机电建模操作，提高学生动手能力。4 .建立课程网络教学平台课程网络教学平台提供电子讲义、电子课件、工程实际图纸、在线学习、学习指导答疑、规范解释、软件教学视频等教学资源，供师生使用。（七）其他建议1 .应加强对学生实践技能的培养，以工程实例任务引领，激发学生学习兴趣。2 .加强教师与企业一线BlM工作人员交流，聘请企业行业优秀人才来我校任教，以提高和带动教师队伍的专业水平。3 .应加强教师与学生的一对一指导，引导学生进行探究式学习。