《俗世奇人》整本书阅读教学策略研究.docx

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1、俗世奇人整本书阅读教学策略研究俗世奇人是冯骥才的短篇小说集，以其独特的风格和丰富的内容深受读者喜爱。为了有效地进行俗世奇人的整本书阅读教学,以下是一些教学策略：阅读前导：在开始阅读之前，简要介绍冯骥才的背景和写作风格，激发学生的阅读兴趣。制定阅读计划：指导学生制定合理的阅读计划，确保他们有足够的时间来完整地阅读作品。可以设置一些阅读任务，如写读后感、分析人物等，以督促学生按时完成阅读。小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨书中的故事和人物。可以让他们选择一个感兴趣的人物进行分析，然后在小组内分享自己的见解。人物分析：引导学生深入分析书中的主要人物，探讨他们的性格特点、行为动机等。通过人物分析

2、，帮助学生更好地理解故事情节和主题。情节梳理：组织学生梳理每个故事的情节，了解故事的发展脉络。可以让学生概括每个故事的内容，再将它们串联起来，形成整体的故事脉络。主题探究：引导学生探究作品的主题，如社会底层人物的生活、传统文化的传承等。让学生思考这些主题在书中的体现，以及它们对整部作品的意义。文化背景介绍：在阅读过程中，适时介绍作品所涉及的文化背景，如天津的地域文化、市井生活等。这有助于学生更好地理解故事中的细节和背景。创意写作：鼓励学生根据书中的故事或人物进行创意写作。可以写一篇读后感、创作一个与书中人物相关的小故事或写一篇关于天津文化的文章。跨学科应用：将俗世奇人与其他学科联系起来，如历史、地理等。可以让学生研究天津的历史文化、地理特色等，促进跨学科知识的整合和应用。持续鼓励和引导：在整个阅读过程中，给予学生足够的鼓励和支持。关注他们的阅读进度和困难，及时提供指导和帮助，确保他们能够顺利完成阅读任务。同时，表扬和奖励学生的积极参与和努力，激发他们的阅读热情。通过以上教学策略的应用，俗世奇人的整本书阅读教学将取得良好的效果。不仅能提高学生的阅读兴趣和阅读能力，还能培养他们的文学鉴赏能力、批判性思维和跨学科应用能力。同时，通过人物分析、情节梳理等活动，培养学生的思维能力和创造力，促进其全面发展。