《手脑并用》（教案）三年级上册综合实践活动.docx

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1、标题：创意无限：手脑并用的探索之旅引言手脑并用，即双手与大脑的协同合作，是人类独特的能力之一。对于三年级的小学生来说，通过有趣的活动培养他们的手脑协调能力,不仅可以提高他们的实践能力，还能激发他们的创造力和想象力。本课将通过一系列富有创意的手脑并用活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼手脑协调能力，体验创造的乐趣。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，喜欢动手尝试。同时，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的分析能力和解决问题的能力。因此，本课的教学设计应注重活动的趣味性和实践性，让学生在动手操作中锻炼手脑协调能力，在解决问题的过程中培养创新思维。教学目标

2、1 .知识与技能：了解手脑并用的重要性和意义；掌握一些基本的手脑并用技能和方法。2 .过程与方法：通过实践操作，让学生亲身参与手脑并用的活动；通过小组合作和竞赛形式，培养学生的团队合作精神和竞争意识。3 .情感态度与价值观：培养学生的创新意识和实践能力；引导学生珍惜双手和大脑的协同作用，树立积极向上的生活态度；让学生体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学重难点1 .教学重点：让学生了解手脑并用的重要性和意义；掌握一些基本的手脑并用技能和方法。2 .教学难点：如何有效地组织学生进行手脑并用的实践操作；如何在活动中培养学生的创新精神和实践能力。教学准备1 .教师准备：收集手脑并用活动的相关资料和视频；准

3、备活动所需的材料和工具；设计富有创意的手脑并用活动方案。2 .学生准备：提前了解本课的主题和目标；准备好参与活动的服装和鞋子；自备水壶等个人用品。3 .环境准备：选择一个宽敞明亮的室内或室外场地作为活动场所；确保场地的安全和整洁。教学过程一、导入新课（10分钟）1 .情境导入：播放一段关于手脑并用的动画视频，让学生初步了解手脑并用的概念和意义。然后提问：“你们知道什么是手脑并用吗？你们平时有哪些手脑并用的经历？”引导学生分享自己的经验和看法。2 .揭示课题：介绍本节课的主题和目标，即探索手脑并用的奥秘。同时强调这个主题的重要性和意义，激发学生的学习兴趣和参与欲望。二、新课学习（20分钟）1 .

4、了解手脑并用的基本技能和方法（10分钟）：通过讲解和示范,向学生介绍一些基本的手脑并用技能和方法，如折纸、剪纸、搭积木等。让学生了解这些技能的基本步骤和注意事项，为后续的实践操作打下基础。同时引导学生观察和分析这些技能的特点和规律，培养他们的观察力和分析能力。2 .学习手脑并用的创意活动（10分钟）：组织学生分组讨论，让他们结合自己的生活经验和课前收集的资料，探讨一些富有创意的手脑并用活动。然后邀请几组代表上台分享他们的创意和活动方案，其他同学积极发言补充自己的观点和建议形成良好的互动氛围。通过这个环节让学生了解更多关于手脑并用的创意活动培养他们的创新意识和实践能力。3 、实践操作与竞赛（40

5、分钟）1 .实践操作（20分钟）：按照分组情况组织学生进行手脑并用的实践操作。每组学生可以根据自己的创意和喜好选择一个或多个活动进行尝试和探索，并在小组内进行练习和完善。在实践过程中教师要巡视指导及时给予帮助和鼓励确保活动的顺利进行。同时引导学生注意观察和记录实践中的情况和问题以便后续进行总结和反思。2 .竞赛展示（20分钟）：在实践操作的基础上组织学生进行手脑并用的竞赛展示。每组选择一名代表上台展示他们的手脑并用成果其他同学则作为观众欣赏和评价。在竞赛过程中教师要公正评判及时给予奖励和鼓励激发学生的竞争意识和团队精神。同时引导学生正确面对胜负结果培养他们的抗挫能力和心理素质。四、课堂评价与反

6、馈（10分钟）1 .课堂评价（5分钟）：通过观察、记录和小组自评等方式对学生们在实践活动中的表现进行评价和总结给予他们及时的肯定和鼓励激发他们的学习动力。同时指出存在的问题和不足提出改进措施并给予相应的指导和帮助确保每个学生都能获得进步和提高。2 .课堂反馈（5分钟）：收集学生们对本节课的意见和建议以便改进教学方法和手段提高教学质量。同时鼓励学生们将所学的知识和技能应用到日常生活中积极参与手脑并用的实践活动为培养创新精神和实践能力做出贡献。教学反思本节课通过组织学生们参与手脑并用的探索之旅让他们在亲身体验中增长了知识锻炼了能力取得了良好的教学效果。在教学过程中我注重培养学生的实践能力和创新精神引导他们积极参与课堂活动激发他们的学习兴趣和探索欲望。然而在教学过程中也存在一些问题如部分学生在实践中缺乏自信心和表现力需要进一步加强引导和激励培养他们的自信心和表现力。在未来的教学中我将继续探索更加有效的教学方法和手段激发学生的学习兴趣和动力提高他们的学习效果和综合素质为培养具有创新精神和实践能力的新时代好少年做出贡献。