《春晓》说课稿.docx
《《春晓》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《春晓》说课稿.docx(11页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、春晓说课稿各位评委、老师上午好!今天我说课的课题是春晓,这是二年级一节以欣赏教学为主的综合课。下面我将从八个方面说说我对这节课的设计:-、首先说教材春晓是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲,本节课选用的是潘振声作曲的版本,全曲独唱加伴唱,4/4拍,旋律起伏、舒展,第二部分用朗诵的形式出现,优美抒情,第三部分在第一部分的基础上,旋律上移四度,更加的富有激情,歌曲表达了诗人对春天的喜爱,以及见到春景时内心的喜悦之情。二、学情分析二年级学生属于小学低年级,已经能辨识简单的节奏,感受基本的音乐旋律,但对稍微复杂的旋律和节奏的感知还有困难。在音乐的感知和表达上也停留在模仿阶段,需要引导。另外,这一
2、学段的学生以直观形象思维为主,而且好奇、好动、模仿力强,想象力丰富,有强烈的表现欲望,对生动活泼的事物、互动式教学兴趣浓厚。如果采用律动、创编、音图并茂等相结合的综合手段进行直观教学,更容易被这一阶段的学生接受。春晓中优美舒展的旋律、熟悉又朗朗上口的歌词,学生特别乐于接受。感知歌曲第一和第三部分旋律的区别,并用语言或者肢体表现是二年级学生比较困难的地方。三、说教学理念根据以学生发展为本、以音乐审美为核心,强调音乐实践,鼓励音乐创造的教学理念,遵循低段学生喜爱模仿、乐于参与的心理特征,采用律动、聆听、模仿、合作、创编等教学策略,创设宽松的氛围,使学生主动思考、互相交流,构建“自主、探索、合作”的
3、教学模式,让学生真正走进音乐、理解音乐,欣赏音乐,激发起学生的创造力,达到培养人的教学目的。四、说预设的教学目标本节课我预设的教学目标有三点:1、聆听感受歌曲春晓,能分辨歌曲由三部分组成,主动表现聆听音乐的感受。2、通过聆听歌曲春晓,感受音乐与古诗的完美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。3、通过对歌曲的欣赏,真切感受到春天的美和活力,培养学生热爱春天,热爱大自然的情感。五、教学重点引导学生感受、体验唐诗春晓和音乐结合所创设的意境美。六、教学难点三部分音乐情绪的区别。七、说教法、学法及教学准备在教法匕我综合运用了:聆听模仿、互动合作、创编律动等“教法为学生导航,学法是
4、教法的缩影”,指导学生掌握学习方法至关重要,本节课主要指导学生采用体态律动、聆听感受、合作创编等方法参与学习。在教学准备方面,我主要采用多媒体课件、图片、剪刀、铅画纸等来辅助教学。八、说教学过程接下来,我重点说说教学过程,本课的教学过程分为四个环节:1、律动导入;2、欣赏歌曲;3、即兴创编;4、拓展小结第一环节:律动导入师生听着歌曲嘀哩嘀哩即兴律动进教室,视频播放春天的风景图片。教师导入:春天在哪里呀?春天在哪里?(唱)小朋友,春天在哪里?春天是什么样子的?【设计意图】:通过聆听嘀哩嘀哩律动进教室,春天图片的滚动播放,学生对春天景物的回忆,把学生带入充满活力的春天,营造清新明快的课堂氛围。第二
5、环节:欣赏歌曲主要有二部分内容:全曲赏析、分解聆听第一部分:全曲赏析(1)故事引入。师:春天已经悄悄来到我们身边,春姑娘太美了,她身上有很多铃铛,解一个下来抛向森林,树木绿了;抛向田野,花儿笑了;抛向小鸟,小鸟叫了;抛向小朋友,小朋友唱歌了。你听,多美妙的歌声。请小朋友们静静地聆听歌曲春晓,听一听音乐中唱了什么?(2)初听全曲(带视频欣赏)(3)谈听收获。古诗能读也能唱,唱古诗很动听。音乐有3部分组成,中间有一段是学生朗诵春晓这首诗。(4)复听全曲(无视频欣赏)出示三个代表不同音乐情绪的娃娃图片。(蓝色娃娃,手握话筒低头吟唱表现平静柔和;红色娃娃,手握话筒高声歌唱表现激动抒情;绿色娃娃,手捧书
6、本有感情地朗诵。)请学生根据歌曲的情绪变化给三个娃娃排队。(学生边听边给娃娃排队,聆听结束,学生发表想法,多媒体公布答案。)【设计意图】:根据学生好奇、好动,乐于探究和动手的特点,本环节的设计,采用故事引导、视听结合、问题探究、娃娃排序辅助歌曲欣赏,激发学生的学习兴趣,同时解决本节课的教学难点(三部分音乐情绪的区别),为后面的分解聆听做好铺垫。第二部分:分解聆听(1)聆听第一和第三部分音乐引导学生用“给娃娃选帽子”的形式感受并表达出第一和第三部分音乐在音乐情绪上的区别。(第一部分:平静柔和;第三部分:激动抒情。)(2)现场即时点播课件展示:三个娃娃,学生点播哪个娃娃,哪个娃娃就演唱歌曲其中的一
7、部分。演唱娃娃表演,教师引导学生当小魔术师,用“花”表现歌曲旋律的高低。朗诵娃娃表演,教师引导学生合着音乐轻轻地朗诵唐诗春晓。引导学生感受、体验唐诗春晓和音乐结合所创设的意境美。(3)创编不同的节奏朗诵春晓4人一小组展开创编以小组为单位合着歌曲第二部分的音乐展示创编成果。(引导学生轻轻地朗诵,静静地感受。)【设计意图】:根据学生以直观形象思维为主,模仿力强,想象力丰富,有强烈的表现欲望,以及音乐是听觉艺术的特点。本环节的设计,采用直观选择、肢体表现、合作创编的形式引导学生充分聆听音乐,以此熟悉歌曲的旋律,感受、体验古诗和音乐结合所创设的诗乐相长,古韵怡人的意境美。同时解决了本节课的教学重点,为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春晓 说课稿
