《确定位置》观摩课教学设计表.docx
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1、观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名确定位置教师姓名学科(版本)数学(北师大版)章节第五章第二节学时1学时年级四年级二、教学目标1、知识与技能:结合具体情境,理解用数对表示位置的必要性和数对的意义,掌握在方格图上用数对表示位置的方法,并能根据数对确定位置,直观感受直角坐标系。2、过程与方法:经历探索用数对表示位置的抽象过程,体会数对与方格图上的点的对应关系,发展空间观念和符号意识。3、情感态度与价值观:在数对的探索与应用中,感受数学与现实生活的密切关系,体会知识的价值,激发学习兴趣。三、学习者分析四年级的学生已经具备了一定学习能力,对于方向和位置并不陌生,在之前的学习中已经能准确的表达位置。
2、但是对于数对这一新的知识点缺少经验。所以在本节课重点学习怎样用数对表达位置,怎样通过数对找到物体的确定位置。四、教学重难点分析及解决措施教学重点:掌握用数对表示物体位置的方法。教学难点:学会用“数对”确定位置,能正确用数对表示方格图上点的位置。教学准备:多媒体课件、学习单五、教学设计教学环节起止时间(”环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析一、导入新课0,00,-3,IOw激发学生兴趣,引出课找奖品学生找奖品,点击不运用白板单元格遮盖功题同的单元格能,学生找奖品,激发学生的兴趣。学生通过亲手找奖品,逐渐引入本节课的知识点。给出提示信息学生按照提示,找到奖品的位置。总结找的方法。渗透本节课的课题
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