【七年级道德与法治上册同步练四单元】生命可以永恒吗.docx

《【七年级道德与法治上册同步练四单元】生命可以永恒吗.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【七年级道德与法治上册同步练四单元】生命可以永恒吗.docx（5页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、七年级道德与法治上册同步练习第四单元生命可以永恒吗一、单项选择题1.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了（）.生命对于我们来说是一帆风顺的B.不同的人，对待生活和生命的态度不同C.生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的D.生命对每个人来说都是平等的2.长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们（）每个人都难以抗拒生命发展的自然规律死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义A.B.C.D.3 .一个新生命的到来，会给这个世界带来什么

2、？她（他）的家人有了新的身份，她（他）的家族后继有人，她（他）给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人这则材料说明了（）在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命.B.C.D.4 .我国著名的国学大师、学界泰斗季羡林在人生感悟里谈到，在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是决非可有可无的。如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启

3、下、承前启后的责任感。下列说法与材料相符的是（）在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果对于那些浑浑噩噩的人来说，他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任.B.C.D.5 .指纹人人皆有，却各不相同，重复率约为640亿分之一，故被称为“人体身份证”。这表明人的生命具有（）,短暂性B.社会性C.智慧性D.独特性6 .“懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长”。西塞罗的这一名言主要告诉我们（）,生命是短暂的B.生命

4、具有独特性C.关爱他人生命D.生命的真谛在于对社会的贡献7 .认识生命，才能尊重生命，下列对生命的认识不正确的是（）个体的生命是在无数的偶然性中产生的生命是短暂的，珍惜生命就要及时行乐死亡是人生不可避免的归宿，我们可任其自然发展生命是独特的，是不可逆的，要珍惜生命.0B.C.D.8 .生命有时尽，但生命又可以接续，你是如何理解生命有接续的呢？（）个人生命是短暂的,但一代又一代的个体生命实现了生命的接续生命是指人身体的生命生命的接续就是身体上接续祖先的生命生命的接续,使得每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命.B.C,D.二、主观题9 .张海迪说：“生命很痛苦，但是再痛苦我也要活着，

5、我要活得好好的，我还要活出生命的诗意。”这句话给予我们怎样的启示？10 .“感动中国2015年度人物”“化缘校长”莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。感动中国组委会给他的颁奖词：千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。某中学七年级(1)班同学在了解了莫振富的事迹后，举办了一次“探问生命”的主题班会。这是他们在

6、班会上探讨的两个话题，请你也发表一下自己的看法。(1)生命可以永恒吗？为什么？(2)作为学生，我们如何向莫校长致敬，为人类生命的接续尽一份力？参考答案一、单项选择题1【解析】选C。本题考查的知识点是生命有时尽。A项观点错误；8、D两项观点正确，但不符合名言的意思；这句名言说出了人的生命的唯一性和短暂性，C项正确。2【解析】选A。本题考查的知识点是如何看待死亡。生命有时尽，死亡是不可避免的归宿，我们要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，珍惜时间，让人生有意义。因此，上述观点都是正确的。3【解析】选C。本题考查的知识点是生命的接续。由关键信息“家族后继有人”可知，生命实现了接续，由带来快乐

7、、“纳税人”可知，在生命接续中，每个人都能找到自己的位置、担当一份使命，“新的身份”说明生命不仅是个人的，还跟别人休戚相关，要认识自己生命的意义和价值。因此都是正确的；说法虽然正确，但材料中没有体现出生命的“短暂”，也没有体现出个人生命对整个人类的意义，应排除。4【解析】选B。本题考查的知识点是生命对于人类社会接续的意义与价值。的观点都是正确的，符合题目要求；虽然观点正确，但题干材料中没有体现这一点，应排除。5 .【解析】选Do每个人的生命是独一无二的.不仅体现在外貌、性格、兴趣、意志、技能等方面，而且在人生道路、实现人生价值的方式和途径等方面也呈现出多样性.题干中的描述，说明了人生命的独特性

8、.D说法正确，符合题意.其它选项不合题意.故选D.6 .【解析】选D。此题考查对生命的认识。对于每个人来说，生命都是美好的。面对美好的生命，我们不能漠视，更多的是要懂得尊重和珍惜，只有珍惜生命的美丽，才会懂得生命的意义。人活着，不应该只追求生命的长度，而应该追求生命的质量，要为社会作出应有的贡献，这样才能延伸生命的价值。我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。西塞罗的这一名言主要告诉我们生命的真谛在于对社会的贡献,D符合题意；A不能全面体现题干的意思，排除；BC在题干中没有体现，排除。故选D。7 .【解析】选C。此题考查对生命的认识。根据教材知识，个体的生命是

9、在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运，正确但不符合题意：生命是短暂的，珍惜生命就要努力拼搏，提升生命价值，而不是及时行乐，错误，符合题意；死亡是人生不可避免的归宿，我们要向死而生，更加热爱生命，错误，符合题意；生命是独特的，是不可逆的,要珍惜生命，正确但不符合题意。故选C。8 .【解析】选D。此题考查对生命接续的认识。由教材可知，个人生命是短暂的，但一代又一代的个体生命实现了生命的接续。生命的接续，使得每个生命不仅是我的生命，还是我们的生命。符合题意；生命不仅是指人身体的生命，说法错误；生命的接续既指身体上接续祖先的生命，也包括精神的传承，说法错误。故选D。二、主观题9 【解析】本题

10、考查热爱生命。张海迪身残志坚，她的话表明了一种坚强乐观的生活态度，启示我们应珍惜生命、热爱生命。答案：我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。10 .【解析】这是一道实践探究题。第（1）问考查学生对生命是否可以永恒的认识和理解。注意要辩证地看待这个问题。从个人生命的角度看，生命有时尽，是短暂的，都要走向死亡；从人类生命的角度看，生命是可以接续的。第（2）问是“怎么办”类试题，学生从思想和行动两方面回答，言之有理即可。答案：（D生命有时尽：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返，在时间的长河中，个人的生命很短暂；我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得：向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命；在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（2）我们青少年要树立正确生命观，在生命的传承中，更好认识和面对自己的生命，找到自己的位置、担当自己的责任，努力学习。全面提高自身素质，为人类精神文明的积累和丰富作出自己的贡献。（言之有理即可）