【分课时教学设计】Module7Unit2外研版三起三上.docx
《【分课时教学设计】Module7Unit2外研版三起三上.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【分课时教学设计】Module7Unit2外研版三起三上.docx(6页珍藏版)》请在第壹文秘上搜索。
1、新课标实施背景下的对话课设计课题:三上Module7Unit2What,sthat?教材:WY(三年级起点)英语三年级上册课型:Unit2Whafsthat?(对话课)年级:三年级上课时长:40分钟一、单元整体教学设计思路本单元学习的主题是introducing,涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴;主题群包括生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通。子主题内容为学校、课程,学校生活与个人感受;同伴交往,相互尊重,友好相助。本模块紧紧围绕二、语篇研读(附图)Listenandchant.Listenandsay.7TWhaCsthaP)whafsthisWhafsthat?Haha.U
2、nit2Whatsthat?Penandpencil.Penandpencil.Pencilandpen.Sayitagain!fRa、.WhaTs*schoolbag,j,LIfsacatInabegWhaTs00Listenandsay.Thenchant.rVsaWhaTsthis?Ifsacat.Ifsabag.Mm.mm?inabag.Good,good!IfsacatWhat:本节课选自外语教学与研究出版社的英语(三年级起点)三年级上册Module7Unit2Whafsthat?本部分学习的核心语言是询问远处物体的问句:What,sthat?和它的答语It,sa.同时复习第一单元的
3、What,sthis?本单元是在第一单元的基础上学习的一个同类句型,孩子们易于理解和接受,课文通过Amy和弟弟Tom的对话学习Whafsthat?和它的答语Ifsa在学习新句型的过程中学习新的物体词汇SChOolbagpencilbookba11,核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣,而且结合所学知识,既降低了难度,也保持着兴趣。Why:Whafsthat?这这一话题是是英语学习的基础,具有重要的作用,能使学生在感受英语的乐趣时对英语学习产生兴趣,能用英语问句询问自己不认识的物体的英文词汇,使学生能感知英语作为语言的工具性。How:本课时遵循新课程标准(2022)最新理念,在话
4、题中创设语篇,在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式,突出用英语做事情,强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析在心理特征上三年级学生是英语初学者,对英语的学习充满好奇,喜欢表现自我勇于挑战;思维比较活跃,课堂需要更多的机会表现自我并与人交流,在实践中理解并运用英语,达到学以致用的目的。同时,三年级学生刚刚对英语进行系统的学习,不仅要对英语的学习保持浓厚的兴趣,还要能养成学习英语的一些课堂习惯和学习语法知识的书写习惯。在学习本模
5、块之前,三年级的学生已经接触过英语的简单打招呼和问好的表达,第三模块学过desk,chair,bird,tweet-tweet等相关词汇,易于入门。四、教学目标通过本课学习,学生能够:1 .能听懂、理解并会说pen/pencil/schoolbag/ball/book等词汇。能听懂What,sthat?和Itsa.(知识目标)2 .能理解和运用句型WhaeSthat?询问和用It飞a.介绍远处的物体。(能力目标)3 .能感知句型在生活中的应用。(情感目标)完成本课时目标所需要的核心语言如下:单词:pen/pencil/schoolbag/ball/book句型:Whafsthis/that?和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分课时教学设计 课时 教学 设计 Module7Unit2 外研版三起三上