一文多考：一首诗歌终结诗歌核心题型诗歌鉴赏提分秘笈（学案）.docx

《一文多考：一首诗歌终结诗歌核心题型诗歌鉴赏提分秘笈（学案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一文多考：一首诗歌终结诗歌核心题型诗歌鉴赏提分秘笈（学案）.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、诗歌鉴赏提分秘笈（学案）微信cdm722一、一首诗歌终结诗歌核心考点1对雷杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。【注】此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。晋人殷浩典故，意思是忧愁无聊，用手在空中划着字。翻译：选择题1 .下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写老翁的孤独处境，抒发了诗人的悲凉之情。B. “瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C. “炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火

2、光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。2 .下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A.“乱云低薄暮，急雪舞回风”，呼应了题目。其中的“舞”字，形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽画面。B.首联第一句“多”字，可见心情的沉重。下句一“独”字，可见环境的险恶。C.第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。D.第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻地写出了诗人此时内心世界的隐秘。E.“乱云低薄暮，急雪舞回风”，除传达愁情外，还暗示了诗人

3、“愁坐”时间之长。3 .下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色分析错误的一项是（）.诗中用“多”字写出“安史之乱”带来的悲惨景象和诗人沉重的心情；用“独”字写出环境的险恶，抒发了诗人的愁苦之情。B.颔联正面呼应题目“对雪”，暗示了诗人独坐斗室，从乱云欲雪一直呆到积雪风回。借这样的景写出了混乱而又充满危机的社会现状。C.“瓢弃樽无绿”一句，“绿”属借喻手法，指的是酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。D.本诗是在安禄山占领长安时写的，诗中的老翁贫寒交困，孤苦怜仃，表达了诗人忧国忧民而又无从着力的感情。4.下列对这首诗颔联的赏析，不正确的一项是（）A.本联描述了长安黄

4、昏时分从乱云低垂到风急雪紧的天气变化，暗示时间的推移。B.诗人借景抒情，通过描写乱云和飞雪的状态，表达自己在战乱之中内心的愤怒。C.侧面照应标题“对雪”，诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云欲雪一直到急雪回风。D.营造了一种冷清而萧索的氛围，为下文描写室内的景象和抒发诗人感情做铺垫。E.“乱云低”“风雪舞”又暗指社会的混乱动荡，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。简答题5 .诗中的老翁是一个怎样的形象？请结合全诗简要分析。6 .诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？7 .“炉存火似红”一句中的“似”用得很巧妙，请对其进行简要赏析。8 .说说你对标题对雪中“对”的理解。9 .二三两联，作者分别采

5、用怎样的艺术手法表达内心的感情的？请简要分析。10 .颔联在整首诗中起了怎样的作用？请简要分析。IL本诗的颈联中，作者主要运用了哪些艺术手法？请分析其表达效果。12 .结合全诗，分析颔联的作用。13 .木诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析。14 .诗中两次写到“愁”，请结合诗句分析“愁”的具体内容。15 .这首诗是如何把个人之愁与国事之忧结合起来的？请分析说明。二、一首诗歌终结诗歌核心考点2送李端116 .木诗的表达了诗人怎样的思想感情，请结合诗句进行分析。送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？注释:(1)卢

6、纶：字允言，河中蒲(今山西永济)人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阕乡(在今河南省)尉，官至检校户部郎中。为“大历十才子”之一。该诗作于天宝末年国家动乱之时。(2)李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。(3)故关：故乡。(4)衰草：冬草枯黄，故曰衰草。(5)“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。(6)少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。(7)风尘：指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。翻译练习题目(判断考点)1、请判断并分析这首诗的诗眼？2、这首诗的语言有何特色？请简要分析。3、这首诗前两联描绘了怎样的意境？请简要赏析。4、该诗塑造了一位怎样的诗人形

7、象？请分析。5、这首诗是抒发作者怎样的情感的？请简要赏析。6、这首诗是怎样抒发作者情感的？请简要送析。7、这首诗前两联描绘了哪些意象？有何作用？8、这首诗前两联描绘了的景物有何作用？请简要赏析。9、请从情景关系的角度数析这首诗。10、这首诗以一个“悲”字贯串全篇，请结合全诗作简要分析I高考诗歌鉴赏题解题模式总结I基础：深入理解诗意过程：明确题干要求、理清答题思路结果，认真拟写答案巩固练习新睛野望王维新晴原野旷, 郭门临渡头, 白水明田外, 农月无闲人,极目无尘垢。 村树连溪口 O 碧峰出山后。 倾家事南亩。注释：1新晴：初晴。野望：放眼向田野眺望。2极目：穷尽目力向远处看。3氤垢：雾气和尘埃；

8、氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。4郭门：外城之门。郭：夕卜城。5白水明田外：田坟外流水在阳光下闪闪发光。6农月：农忙季节。刀倾家：全家出动。事南亩：在田野干活。事：动词，从事。刀南亩：诗经有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。翻译：练习1、第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。2、尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？3、诗歌开篇两句有什么作用。4、诗歌的颔联、颈联描写了怎样的景象，试做分析。5、诗歌的颔联、颈联是怎样写景的6、这首诗表达了作者怎样的思想感情。7、这首田园诗描绘怎样一幅画面，试做赏析。8、从情和景的角度来分析这

9、首诗。9、从“动”、“静”的角度，赏析这首诗。三、一首诗歌终结诗歌核心考点3北陂杏花王安石一陂春水绕花身，花影妖姨,各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。注:此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂（b肯i）：池塘，这里指池边或池中小洲。占春：占领春光，指饱含浓郁春意。碳作尘：意即备受践踏。陂（bei）:池塘。身影：花枝在水中的倒影。身指岸上杏花，影指水中倒影。绝胜：远远胜过。翻译：【选择题】（编号：01）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A.首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕”三字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。B.第二句描绘临水杏花

10、的姿态：花傍水生，朵朵妖姨：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。C.第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一.D.第四句中“碾成尘”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被“碾成尘”也要保持高尚节操的品格。E.正当春季，杏花临水盛放。第二句中的“各占春”，指的是池边春水和池中花影一样妖姨。（编号：02）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A.“一陂春水绕花身”中的“绕”字使春水富有动感、充满生机，赋予了春水爱花惜花的

11、情致。B.诗人以杏花自比，借杏花抒情言志。表达了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。C.后两句议论抒情，形成鲜明对比，表现了诗人虽然身处困境也要保持高洁的人生选择，鲜明地表达了自己的人格操守。D.杏花即使飘落也仍保持其纯洁，比南陌落花被玷污强得多，诗人以杏花自比，借杏花表达了对朝廷的极端不满情绪。E.最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏花的品格，与“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的情感相近,（编号：03）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A.第二句中“妖姨”两字本用于写人，这里移用于杏花，描绘出了杏花争奇斗艳的姿态。B.诗歌前两句描绘出了杏花妩媚招摇的形象。树上水下，相映生辉

12、，饱含着浓郁的春意。C.诗歌后两句一“纵”，一“绝”，呼应紧密，激浊扬清，掷地有声地表明他的政治立场与人生操守。D. “东风吹作雪”，这一句使用拟人手法，描绘出风吹杏树，落英缤纷，似漫天飞雪，而随波逐流的凄美景象。E.诗中的“陂”“南陌”耐人寻味，颇有象征意味，诗人将杏花置于“陂”这个特殊环境中，大有深意。（编号：04）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A.首句中的“绕”字用得精巧，写曲折蜿蜒陂水环绕着“妖蝶”的杏花，使景色富有动感、充满生机。B.三、四两句对偶工整，既有深刻的议论，又有浓郁的抒情，褒扬了北陂杏花品性之美。C.在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被

13、”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的感情。D.后两句主要运用对比的手法，表达自己的政治理想与高尚的情操，宁愿为理想献身也不愿陷身污浊。E. 一池碧绿的春水环绕着杏树，预示着勃发的生机。喑示出作者虽身在“北陂”，仍有重整旗鼓、东山再起之意。（编号：05）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A.杏花生长于池边或池中小洲，在人迹罕至之地独自“妖姨”，但却免于“碾成尘”的命运，含蓄地表露了诗人的心志。-B.诗人将自己比作“北陂杏花”，将朝廷反对派比作“南陌杏花”，在对比中突出了“北陂杏花”的IHJ洁。C.诗人托物言志。诗歌前两句描绘杏花临水照影之娇媚，用“春水”“花影”等营造了雄

14、奇壮美的意境。D.诗人赞美甘于静默、淡泊自赏的杏花，实则“其悲壮即寓闲淡之中”，表达自己虽被排挤，仍不失高远之志的情怀。E.末句中的“南陌”与诗题中的“北陂”相对立，均为一种隐喻。若说“北陂”是隐逸之所，那么，“南陌”正是名利之场。【简答题】一.形象题（编号：06）结合诗歌前两句简析“杏花”的形象特点。（编号：07）诗歌前两句描写出幅什么景象？请简要分析。（编号：08）诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？二语言题（编号：09）你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”字用得好不好？为什么？（编号：10）作者爱用“绕”字摹写山形水势，请你说说“陂春水绕花身”中的“绕”字用得好在何处？（编号:11)

15、后人陈衍宋诗精华录说“荆公绝句，多对语甚工者”，赞其语言精工、意旨深远，清依据诗歌的后两句作简要分析。三.技巧题（编号：12）前人说这首诗“恰是自己身份。”你同意这种观点吗？请从表达技巧方面说明自己的看法。四.情感题（编号：13）前人评价这首诗时说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。（编号：14）诗歌后两句主要运用什么手法表达了怎样的思想感情？四、一首诗歌终结诗歌核心考点4重点突破表现手法表现手法，也称表达技巧，或者艺术手法。学界对其名称和分类尚有争议，三者合一，对高中生学习有利，不必纠缠。另：对表现手法的分类标准、具体分类，也多有争议；下面分类仅供参考。抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、托物言志、用典抒情、情景交融、对面落笔,借古讽今，,起兴，比兴，触景生情等。描写手法：衬托、动静结合、渲染、烘托、正侧结合、虚实结合，细节描写等。修辞手法：比喻，睡，反问，鱼张，对偶，设内，