五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》第2课时教学设计教案.docx

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1、五年级下册道德与法治第1课读懂彼此的心第二课时教学设计课题主动交流常沟通单元第一单元学科道德与法治年级五年级学习目标1 .知道相互沟通与理解是家人和谐相处的好方式。2 .通过各种活动，锻炼学生的语言表达能力，学会在实际生活中运用于父母沟通的秘诀。3 .懂得父母的良苦用心，愿意寻求方法与父母主动的沟通。重点体会父母对自己的关爱，形成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。难点掌握与父母沟通交流的内容和方式，在沟通理解中共同成长进步。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.播放视频素材：三个孩子离家出走2.文本出示（思考题）（1） .视频中三个孩子的作法对吗？（2） .他们为什

2、么要离家出走？（3）你们有类似的经历吗？3.小结并板书新课：主动交流常沟通观看视频思考回答指名回答指名回答积极回答齐读课题利用视频三个孩子离家出走的事例导入新课，让学生知道当与家人发生矛盾时离家出走所带来的危险。讲授新课教学活动一：理性面对与家人的矛盾1 .文本出示：家人之间产生一些小矛盾是正常的,我们需要理性面对,学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。2 .文本出示（活动园）：当与家人产生矛盾的时候，你通常会采取什么样的态度和做法？3 .图片+文本出示（活动园）（学生1）:发生矛盾还不是因为他们不理解我,而且他们也不总是对的。所以,我会跟他们吵,把事情说清楚,我不再是小孩子了。（学生

3、2）：我不会和他们争吵,反正总是我不对，他们说我就听着,一只耳朵进,一只耳朵出。（学生3）:我会先反思自己做得不对的地方,然后站在家人的角度想一想,想通后就向家人道歉,再商阅读文本理解文本阅读文本思考回答观看图片阅读文本思考回答阅读文本思考回答面对家庭矛盾。不仅仅需要相互理解，还应有积极的态度和学习解决问题的正确方法。学生1同学以吵架的方式处理与家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这样做会导致矛盾加深、升级。学生2同学以不量解决的办法O阅读文本置可否，无所谓(学生4):我会努力做到不与他们争吵,也不说过思考回答的态度处理与家头话,避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。人间的矛盾。这(学生5):

4、我会努力让自己平静下来,多想想他们阅读文本种做法是不正确平时对我的关心和爱护,付出的精力和时间这样思考回答的，这样做不能一想就觉得不应该和他们大吵大闹。从根本上解决问4.提出问题：不同的态度和处理办法，会产生怎样思考回答题，会使矛盾冲的后果呢？如果是你，你会选择怎样的态度和处理指名回答突延续下去。办法呢？对做法进行评5.文本出示价，提升学生处(1)第1位同学以吵架的方式处理与家人间的矛文本阅读理矛盾的正确方盾。这种做法是不正确的，这样做会导致矛盾加深、判断正误法。升级。说明理由学会反思自己，(2)第2位同学以不置可否，无所谓的态度处理文本阅读换位思考，商量与家人间的矛盾。这种做法是不正确的，这

5、样做不判断正误解决呆持冷静，能从根本上解决问题，会使矛盾冲突延续下去。说明理由事后讲道理；体(3)第3、第4、第5三位同学分别采取了反思自文本阅读谅父母，多想父己，换位思考，商量解决；保持冷静，事后讲道理；判断正误母的好的方式，体谅父母，多想父母的好的方式，处理解决与家人说明理由处理解决与家人的矛盾，是一种积极有效化解矛盾的态度，能幸与的矛盾。家人间的理解与沟通。6.文本出示(案例)：“冷战的一天”阅读文本家人之间需要相放假了，菲菲想利用假期去学习网络编程。妈妈不了解文本互沟通，才能更同意，觉得菲菲是找借口玩电脑。为此菲菲与妈妈反思文本好的解决问题，大吵一架，对妈妈大喊：“我不认你是我妈，我做

6、相互理解是家人什么不要你管！”，之后一整天都不跟妈妈说话。之间和谐的重要7.提出问题：菲菲的做法你赞成吗？说说你的看法。思考回答因素。(家人之间需要相互沟通，才能更好的解决问题，指名回答相互理解是家人之间和谐的重要因素。)8.文本出示：这些话你说过吗？思考回答让学生知道这些(1)好了，好了。知道了，真啰嗦。指名回答说过话语说出来，家(2)我要吃什么我知道，别夹了。的话人听到之后会很(3)你们的那一套，早就过时了。(4)叫你别收拾我的房间，你看，东西找不到了吧。(5)说了你也不懂，别问了教学活动二：积极寻找方法，主动沟通化解矛盾伤心的，在生活学习中不要说这些伤害家人的话。1.文本出示：主动与家人

7、交流，能增进相互的了解阅读文本强调主动与家人与理解。我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，了解文本沟通的好处，并说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。反思文本以“写信、留便条”为例，说明2 .文本出示：交流方式3 .文本出示(活动园)独立阅读文本主动交流并非难事，可以选择多在以“我与父母做朋友”为主题的班级恳谈会上，王玉理讲述了自己的故事：阅读文本要求了解故事内容种方式。4.提出问题：王玉培同学和妈妈的关系怎样？她是思考回答体谅并理解父母采用什么方式和妈妈沟通的？5.提出问题(活动园)指名回答的严是爱的另一种方式。激发学(1)你经常和家人聊哪些

8、话题？思考回答生学习兴趣，主与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。准备分享动参与学习过程，并从中感受(2)当我们与父母有冲突时,我们能站在他们的角思考回答亲情之爱，认识度去思考问题吗?。准备分享到沟通的重要6 .播放视频素材：少年说7 .文本出示：经常聊的话题观看视频性。在细节中发现父母对我的聊身边的人：班主任、科任老师、同学、朋友阅读文本爱，更加深刻的聊身边的事：校园生活、课堂学习、家庭事务反思自己明白父母对我们聊自己：学习现状、学习态度、人生梦想(当我们与有冲突时，我们要站在他们的角度去思考问题，学会体谅父母，理解父母，保持冷静，用心沟通。)教学活动三:“四心”沟通，主动

9、交流有技巧汇报学习的严格是为了我们以后更好的生活。1.文本学习：高要求和常督促体现着家人对我们的阅读文本说明了主动沟通爱;独立和自主标志着我们在逐渐长大。我们要主动了解文本的原因及结果。与家人交流沟通，让自己合理的需求和做法得到他反思文本们的理解。2.文本出示(活动园)阅读文本能够准确分析自主动与父母沟通要讲究技巧，注意方式方法。如，了解文本己的需求与父母在沟通前先了解父母的真实想法，沟通过程中可选反思文本的期盼，从而在择彼此熟悉的话题C请试一试“四心”沟通法，并交流感受两者之间寻找平与同伴交流自己实践后的感受。衡点，达成有效3.文本出示(活动园)：“四心”沟通法阅读文本的沟通，顺利解(1)留

10、心看了解文本决问题。同时引观察父母的作息时间和生活习惯反思文本用生活案例，引注意父母的身体状况交流感受导学生站在父母(2)细心听的角度思考问听父母讲想法和需求阅读文本题，思考如何沟听父母讲担忧和压力了解文本通。(3)用心讲反思文本外出时讲清时间、地点和回家时间交流感受主动讲自己在学校的情况(4)耐心说阅读文本在细节中发现父用正常语调和语速向父母说明自己的真实想法了解文本母对我的爱，更遇到父母不理解或不明白的地方要放慢语速去解反思文本加深刻的明白父释交流感受母对我们的严格4.播放视频素材：怎样与父母有效沟通观看视频是为了我们以后5.文本出示(阅读角)：独立阅读更好的生活；引6.文本出示：理解万岁

11、！家人之间需要我们每一个阅读文本导学生认识到与人的付出和关爱，只有主动交流沟通，才能更好地理解文本父母良好的沟通增进与家人的情感。爱需要主动，爱需要理解，爱感悟交流有利于健康亲子需要沟通，让我们与家人一起共同成长，一起沐浴关系的形成。家的阳光。教学活动四:为家人的美好与闪光之处点赞说明有些家庭问1.文本出示：当家人在感叹“孩子长大了”的同时，阅读文本题的产生，可能我们会发现，家人在陪伴我们成长的过程中，也在理解文本与我们对父母的学习，也在成长。我们和他们之间的相互沟通和理感悟体验文本不了解、不理解解最为重要。有关，家庭成员2.文本出示：与父母沟通的技巧学习文本要经常沟通，相3.文本出示（活动园

12、）：分享同伴的感悟,发现家人懂得要求互扶持，共同成的美好与闪光之处.阅读文本长。引导学生进我爸爸是名搬运工。我最初认为他的工作很不起了解文本行有效沟通，从眼，但在给他做过几次帮手后，我改变了看法。感悟理解而解决家庭问爸爸主要搬运亲身体验感题。有一次,他说自己也想学学,希望我抽空给他受、彼此沟通，培养学生在日常读几页。之后每天睡觉前,我就给他读两页,他就结共同进步生活中，要留意合自己的搬运工作说说自己的理解。观察家人信息，提问：说说他是如何发现爸爸的美好与闪光之处学会关心家人，的？这样家庭生活才（亲身体验感受、彼此沟通，共同进步）会更幸福美满C4.文本出示：过去,我觉得妈妈好管闲事。妈妈单位阅读

13、文本的一位阿姨告诉我,妈妈是单位里出了名的热心人了解文本学会用不同的方很多同事都得到过妈妈的帮助感悟理解法发现家人的美提问：说说她是如何发现妈妈的美好与闪光之处好与闪光之处，的？懂得父母的良苦（听父母身边的同事介绍讲解）用心，愿意寻求5.提出问题：他们是如何如发现自己父母的闪光点思考回答方法与父母主动的？请发现自己父母的“美”，并给他们点个赞！汇报发现的沟通。6.播放视频素材：父母的爱观看视频课堂小结这节课我们学习了主动交流勤沟通，我们知道理解自己的父了随着年龄的增长和独立意识的逐渐增强，家人之汇报收获母，体谅、感受间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，归纳总结父母教育自己的学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。不易，知道父母决不能采用极端的方式处理亲人之间的矛盾。对我们的爱是多