人教一上《减法》教学设计.docx

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1、教学设计课程基本信息学科数学年级一年级学期秋季课题减法教科书书名：出版社:数学教材人民教育出版社出版日期：2022年7月教学目标1 .通过动手操作等活动初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，掌握5以内减法口算的方法。2 .结合问题情境，通过操作、表述等活动，经历从具体情境中抽象出减法算式的过程；培养动手操作能力及表达能力。3 .通过用减法解决生活中的问题，感受数学与生活的紧密联系，体会到生活中有很多问题能用减法来解决，激发学习数学的乐趣。教学内容教学重点：正确理解减法的含义。教学难点：能正确理解图意，说出算式表示的意思。教学准备1.多媒体课件教学过程(一)创设情境，感知减法1.初步认识减

2、法的意义。(1)发现数学信息，提数学问题。东东：小男孩手中原来有4个气球，飞走了一个气球，还剩几个气球?师：东东提了一个好问题。你能解答吗？师：哦，还剩3个气球，你是怎么知道的呢？说一说。师：原来有4个气球，飞走了一个，也就是从4个里去掉1个，剩下3个。你能用自己的方式表示气球数量变化的过程吗？先想一想，再利用学具摆一摆，或写一写、画一画。让我们来看看同学们的方法吧！萌萌：我是用画图的方法表示的：原来有4个气球，飞走了1个气球，还剩C3个气球。辰辰：我是用摆圆片的方法表示的：原来有4个，拿走了一个，还剩下3个。东东：通过预习，我知道了虚线圈可以表示去掉，因此我是这样画的：从4个圆里，去掉一个，

3、剩下3个。OOO；Q；小语：我是这样画的：斜杠表去掉，从4个爱心里去掉1个爱心，还剩3个爱心。看来，预习帮助大家掌握了不少数学知识。其实，这个过程还可以用一个简单的数学算式表示。瞧！这个符号叫做减号，减号就表示去掉。运用减号的计算就叫做减法计算。这个减法算式怎么读呢？和陈老师一起读：4减1等于3.（2）仔细观察这些方法，你能找到当中相同的部分吗？萌萌：我发现每种方法里都能表示“去掉1”（圈出）小语：都能找到表示“4”这个整体。（圈出）东东：都能表示“还剩3个”。（标出）真是爱观察、会发现的好孩子！小朋友，你最喜欢哪一种方法呢？课后和你身边的人说一说吧！（3）生活中还有哪些情境可以用减法？东东：

4、我知道！拿走、借走、吃掉都可以用减号表示去掉。萌萌：只要是从一个整体中去掉一部分，求剩下的那一部分是多少，就可以用减法。听明白了吗？和陈老师一起用手势比划一下：减法就是从一个整体中去掉一部分，求剩下的部分是多少。2.减法计算。仔细观察这幅图，根据你发现的数学信息，提一个减法的问题吧!辰辰：原来树上有5只松鼠，跳走了三只，还剩几只？怎样解答呢？辰辰：5-3=2东东：你为什么用减法计算呢？辰辰：因为这个问题也是从5只松鼠这个整体中，去掉跳走的一部分也就是三只，剩下的这一部分有2只，所以用减法。你听明白了吗？我们也像他一样一起来说一说：从5只松鼠这个整体中，去掉跳走的一部分3只，剩下的一部分就是2只

5、。那5-3是怎么计算的呢？萌萌：我是这样计算的，5倒着往前数3个数，5.4.3,还剩下2只。小语：我是用数的分成计算的，因为5可以分成3和2,所以5-3=2.萌萌用倒着数的方法、小语用5的分成的知识，都能算出正确答案。同学们，你在计算时，可以选择自己喜欢的方法进行计算。3.对比总结同学们，刚刚我们解决了气球图、松鼠图中的数学问题，请你想一想，为什么这两幅图中的问题都能用减法解决？小语：因为这两个问题都是求从一个整体中去掉一部分，求剩下的那一部分是多少，可以用减法。看来我们的身边，还有许许多多的问题可以用减法解决，你能举一个例子，并列出减法算式吗？（二）自主创造，加深理解萌萌:原来有4朵小红花，

6、去掉1朵小红花，还剩几朵小红花？列式4-1=3萌萌是怎么计算的呢？萌萌：因为4可以分成1和3,所以4-1=3东东：原来有2辆小汽车，开走1辆小汽车，剩下几辆小汽车？列式2T=.因为2可以分成1和1,所以2-1=1东东说得完整、清晰，为他点赞！小语：L一二二1二,原来有4个桃子，吃掉了2个桃子，还剩几个桃子？列式4-l=20同学们和我一起算吧：因为4可以分成2和2,所以4-2=2.OOO辰辰：原来有3个圆，涂色涂掉了一个，还剩下几个？3-1=2萌萌：这个问题为什么也可以用减法？辰辰：因为这是从一个整体中，去掉涂色的部分，剩下的就是没涂色的部分了。所以可以用减法。同学们都很善于从生活中发现数学，为

7、同学们点赞！（三）发散思维，突破难点调皮的小松鼠也想来考考大家：小朋友，瞧瞧这张照片，你能提出一个减法问题并列出相应的算式吗？东东：原来有5个松果，拿走一个，还剩几个？列式5-1等于4辰辰：我有不同的想法。总共有5个松果，地上有4个，小松鼠手里有几个？列式5-4等于1小松鼠：为什么同一幅图，能写出两道不同的减法算式呢？萌萌：观察的角度不同，提出的问题不同，列的算式就不同。小语：都是从一个整体里去掉一个部分，求另一个部分是多少，都可以用减法。（四）课堂小结通过今天的学习你有哪些收获？小语：今天我知道了减法就是从一个整体中去掉一个部分，求剩下的那个部分。辰辰：我学会了读、写减法算式。萌萌：我找到了许多生活中的减法问题。东东：我学会了计算减法算式。看来大家今天收获满满。在我们的身边还有许多减法问题，课后，请你把你的发现与你身边的人分享。