从周杰伦的歌曲谈如何引导学生正确对待流行音乐.docx

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1、从周杰伦的歌曲谈如何引导学生正确对待流行音乐摘要现在的校园，随处可以听到各种流行音乐，特别是周杰伦的歌曲，而音乐课堂上老师教给的歌曲却被学生搁浅。是什么让学生们乐此不疲地哼唱着这些被音乐课堂（书）拒之门外的“另类”歌曲呢？我们试图透过周杰伦的歌曲去分析其在校园盛行的原因，跨过音乐课堂的“雷区”,以此来引导学生正确对待流行音乐，以此来引导学生正确对待流行音乐，让“和谐”真正走进音乐课堂。正文“呼呼哈嘿，快使用双截棍”相信您一定听过这首歌，这首歌也让我们认识了周杰伦，随着“春晚的“千里之外”，周杰伦已经捍卫了他在歌迷中的坚固地位。作为一名音乐教育工作者，似乎对周杰伦的作品了解较少，但当你真正走入现

2、代校园你会发现孩子的世界是精彩的，他们对音乐的需求是多元化的，“周杰伦”的影响是不容忽视的，让我们走入孩子的心灵，与周杰伦“亲密接触，一、我“看周杰伦一一周杰伦歌曲的特点1、民族性、现实性我们一直在教育孩子，民族的就是世界的，在这样一个本土文化丧失民族意识匮乏的年代这一点显得尤为重要。看看我们现行的音乐教材，内容枯燥，曲调老旧，说教太强，再看看周杰伦的歌，从歌词方面来说，将中国的代表性的人文及自然景象融入其中，敦煌、长城、蒙古高原、黄河、泰山、汉字，而双节棍的流行，使人们认识到了中国一种传统文化，特别是歌词中唱到“东亚病夫的招牌已被我一脚踢开”，作为每一个中国人听到这样的喊声，你难道不热血沸腾

3、，跟着他起喷薄吗？而这类歌曲从孩子的口中唱出更是意义非凡。可以说，周杰伦的歌曲奏出了这个时代的最强音。确实在孩子们的心目中，周杰伦的歌唱出了他们想探窕却又无法看清的社会现实。有不少歌曲具有对全人类及一些重大社会问题的反思,有表达了所有热爱和平的人们对战争的控诉，孩子们爱听;有反映家庭暴力的歌，孩子们同情;有反映保护环境的，孩子们爱唱;有反映亲情的，孩子们思考等等，而这一切不正是我们教育工作者的初衷吗？2、时代性周杰伦就像80年代的罗大佑，代表新一代对上一代的思想对抗，30岁以上的人听不懂他在唱什么，但是25岁以下的人却痴迷不已。鸭舌帽、牛仔裤、篮球鞋，喜欢R&B音乐，孤独、沉默、率性似乎已成为

4、周杰伦的写真，并带来了一股狂热的模仿风潮。1979年生的周杰伦，拥有无数热爱他的生于80年代的少男少女FANSo80年代生人是讲究个性的一代人，年轻、自我、叛逆，是他们的真实写照。“我们同一种调调，不关心天气预报，因为那无关紧要，想打球下大雨照跳，只收看音乐频道，渴望在天空一角做记号。”周杰伦的歌暗合了新新人类个性张扬的特点。他们不需要精致与完美，只求“我就喜欢”，我行我素，外表低调、思想开放。周杰伦成为10至25岁新生代人群的偶像，他的歌，他的外形，他的沉默，都成为万千少男少女争相模仿的对象。借用周杰伦自我形容的几个词，他代表了E时代人个性、自信、动感的特点。看看校园里的孩子，他们的穿着打扮

5、，他们的言谈举止，他们的爱好都表明他们对时代的敏感性，对新生事物的接受性是我们无法能比的，所以他们喜欢周杰伦就象花儿喜欢露水一样自然，不造作。二、让“周杰伦”成为风味小吃一一引导学生正确对待流行音乐其实从周杰伦的认识中我们不难发现，孩子们爱唱爱听他的歌正是一槿心理和生理的正常需求，就象他们的胃口一样，常年吃着单调的主食当然喜欢特别点的口味，那么如何作好他们对口味独特的流行音乐学习的引导？显然，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。“把流行音乐引入音乐课堂”一这是音乐课程设置中的挑战，也是一个不可避免的过程。我们要通过缜密的资料查阅、细致的筛选、严谨客观的讲解

6、、极有趣味的教学方式，引导学生从简单的听流行音乐、哼唱流行歌曲到通过分析其发展进程、学会多角度客观地评价鉴赏流行音乐。1、教师要正确对待流行音乐流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏明快、贴近生活、易与接受，虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥;与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。我认为：音乐也要提倡百花齐放，不拘一格。任何一种音乐形式都有其独到之处，比如流行音乐贴近生活、容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。由此可见，对于

7、广大音乐教师而言，首先自己要正确认识流行音乐，然后才能引导好学生如何正确对待流行音乐。2、循循善诱，正确引导(1)正确认识青少年的心理和生理特征，是如何引导学生正确对待流行音乐的前提。作为中职音乐教师，应该清楚地认识到：青少年学生正处在生理发育的特殊阶段，生理发育引起的第二性突变和生理上自我意识的增强行成的合力,而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合青少年期间十分肤浅的人生观和欣赏特点，所以他们对流行音乐情有独钟。(2)正确引导。青少年学生特有的生理和心理特征决定了他们对流行歌曲的偏爱，同时，现有的知识结构，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收

8、流行音乐，难免会受到负面的影响，这就对教师如何引导学生正确对待流行音乐提出了很高的要求。课堂上节选优秀流行音乐，引导学生正确对待和欣赏。流行音乐中不乏优秀作品，比如思念这首歌曲表达了人们之间的真挚情感，教师可以联系实际引导学生如何正确对待同学间的友谊问题，愚公移山歌颂了人类不畏艰难、艰苦创业的精神，教师可以联系歌曲对学生进行思想教育，在学习上要发扬不畏艰难、发奋图强的精神，刻苦学习，争做对社会有益的人;当然对于一些不健康的歌曲，教师就要明确态度，杜绝其进入课堂。不难看出，如何引导学生正确对待流行音乐还是一个急需解决的现实问题，我只是透过孩子们爱周杰伦的一种现象谈了自己的一些体会，教育者应该对这种现象加大力度进行研窕，不是从口头上加强素质教育，我们正肩负着实施素质教育的神圣使命，更应该义不容辞的去探讨、研窕，从而丰富我们的音乐课堂，让孩子们享受音乐带来的快乐！