2找春天一等奖创新教案.docx

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1、2找春天一等奖创新教案统编版语文二年级下册课文（一）找春天教案一、教学目标1 .知识目标：a.通过课文的学习，使学生了解春天的特点和春天里的一些事物。b.通过课文的学习，使学生掌握词语“找春天”的意思和用法。2 .能力目标：a,培养学生的听说读写的能力，提高他们的语言运用能力。b.培养学生的观察力和联想能力，提高他们的综合语言表达能力。3 .情感目标：a.培养学生的热爱大自然、热爱生活的情感。b.培养学生的乐于观察、积极探索的情感。二、教学重难点1 .教学重点：a.通过情境互动和图片展示，学生能够理解课文的内容。b.学会使用词语“找春天”进行语言运用。2 .教学难点：a.如何引导学生观察、联想

2、，使他们能够更好地理解课文的意义。b.如何引导学生运用词语“找春天”进行自由表达。三、教学过程1 .导入（5分钟）a.引导学生回忆课文找春天中的内容，比如哪些地方有春天，春天里有哪些东西等。b.引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？这些东西和春天有什么关系？”2 .新授（10分钟）a.呈现课文找春天的主要内容，先由教师朗读课文，然后再由学生跟读Qb.分析课文，解释词语和句子的意思，帮助学生理解课文的内容。3 .情境互动（10分钟）课文找春天是统编版二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了春天来临时，课堂上师生一起欢迎春天的场景。下面是对这篇课文的师生互动过程的记录，共计4000字。教师：同学们

3、，春天到了，我们的课堂也要迎接春天的到来。今天我们来学习一篇课文找春天，请同学们仔细听。学生1：老师，春天是什么样子的？教师：春天是一年四季中最温暖、最美丽的季节。春天的阳光明媚，花草树木开始发芽，大自然充满了生机。在春天里，我们可以看到五彩斑斓的花朵、绿油油的草地，还有很多可爱的小动物。学生2：老师，我们如何才能找到春天呢？教师：好问题！我们可以从春天的特点入手，比如我们可以通过观察大自然中的变化来找到春天。让我们一起来阅读找春天这篇课文，看看课文中的同学是如何找到春天的。（教师开始朗读课文）教师：过去的冬天，寒风）禀冽，天空灰蒙蒙，大地一片荒凉。而现在，春天来了，大家都兴奋地走进了校园，不

4、同的季节校园的样子也不同。学生3：老师，课文中的孩子们怎样发现春天来了？教师：很好！课文中的孩子们通过观察校园的变化来发现春天的到来。我们来看看课文中具体是怎样描述的。学生4：（朗读课文）商场门前，一簇簇黄澄澄的黄菊正在怒放。教师：非常好！课文中的黄菊怒放可以说明春天已经来了。同学们，你们知道黄菊是什么时候开花的吗？学生5：黄菊是在秋天开花的。教师：非常好！黄菊是在秋天开花的。但课文中的情景并不是真实的，而是通过想象展示了春天来临时的美丽景色。下面，我们继续朗读课文。学生6：（朗读课文）校园里，柳树抽出了嫩绿的枝条。教师：非常好！课文中的柳树抽出了嫩绿的枝条也说明了春天到来。同学们，你们从校园

5、中还发现了什么迹象吗？学生7：（朗读课文）银杏树上，小小叶子刚刚伸展。教师：非常好！银杏树上的小小叶子刚刚伸展，也是春天的标志之一。同学们，还有什么呢？学生8：（朗读课文）鸟儿在枝头欢快地歌唱。教师：非常好！在春天里，鸟儿在枝头欢快地歌唱，也是春天的一道美丽景色。同学们，还有什么吗？学生9：（朗读课文）我们的花坛里，桃花、梨花、李花都开放To教师：非常好！桃花、梨花、李花都开放了，也预示着春天的到来。同学们，还有什么呢？学生10：（朗读课文）蜜蜂嗡嗡地飞来飞去。教师：非常好！蜜蜂嗡嗡地飞来飞去，也是春天中常见的景象之一。同学们，还有没有其他的发现呢？学生11：（朗读课文）小草从田野里冒出来了。

6、教师：非常好！小草从田野里冒出来了，也说明了春天的到来。同学们，我们通过这篇课文发现了春天的很多迹象，你们觉得春天是什么样子的呢？学生12：春天是阳光明媚、万物复苏的季节。春天里有美丽的花朵、绿油油的草地，还有许多可爱的小动物。春天让人感到温暖和愉快。教师：非常好！你们对春天的描述非常到位。春天的到来给我们带来了无限的希望和喜悦。同学们，你们对课文有什么更深的体会吗？学生13：我觉得通过这篇课文，我们可以学会用眼睛去发现身边的美好事物，用心去感受大自然的变化。教师：非常好！同学们，我希望你们能通过这篇课文，学会用心去感受春天的美丽，用眼睛去发现身边的美好事物。只要我们用心去寻找，就能在生活中找

7、到春天的痕迹。以上是对课文找春天中师生互动的过程记录，通过阅读课文，同学们能够了解到春天的特点，学会用眼睛去发现身边的美好事物，用心去感受大自然的变化。希望同学们在生活中能够用心去寻找春天的痕迹，感受春天的美丽。四 .总结（5分钟）a.教师引导学生总结本节课的学习内容和所学到的知识。b.教师提问：“你们觉得春天是什么样子的？春天对我们有什么好处？”五 .知识拓展（5分钟）a.教师介绍一些春天里的花卉和动物，如樱花、蝴蝶等，并展示相应的图片Qb.学生观察并尝试用简单的语言描述所展示的花卉和动物。六 .教学反思（5分钟）a.教师与学生一起回顾本节课的内容，了解学生对本节课的学习情况和感受。b.教师指出学生在学习过程中存在的问题，并给予适当的指导和建议。c.本节课以课文找春天为核心，通过情境互动和图片展示等方式，旨在让学生通过观察、联想和思考，理解春天的特点和春天里的一些事物，并能够使用词语“找春天进行语言运用。通过课堂讨论和互动活动，学生的参与程度较高，表达和思维能力得到了锻炼和提高。但在教学过程中，有的学生表现出了课文理解能力较差的问题，需要在后续的教学中加强对课文深层次理解和探究的引导。对于教学反思的结果，我将在今后的教学中不断改进，提升教学质量。