22《我们奇妙的世界》一等奖创新教学设计.docx
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1、22我们奇妙的世界一等奖创新教学设计我们奇妙的世界教学设计【单元学习情境】天地间隐藏着无穷无尽的奥秘,等待我们去寻找。我们开展一次奇妙的发现之旅,走进大自然去发现,去交流,去记录,去传播。【单元分析】本单元以“奇妙的世界”为主题,编排了我们奇妙的世界海底世界火烧云三篇课文。其中我们奇妙的世界展现了世界的神奇和活力;海底世界揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富;火烧云描绘了变化极多极快的火烧云的奇特和瑰丽。本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的“,这是对本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的进一步提升,从怎么把一段话写清楚到怎么把事物写清楚,体现了能力的梯度
2、发展。本单元的习作要求是“初步学习整合信息,介绍一种事物”,旨在引导学生通过查找大熊猫的资料了解大熊猫,然后根据问题对相关信息进行整合,写一篇介绍大熊猫的习作。【单元学习任务群】【本课情境任务】人与自然栏目组发布了一则招聘信息,招聘一名主持人。岗位要求:1 .热爱自然,具有自然科学方面的专业知识。2 .喜欢户外运动,有户外徒步探险经验。3 .普通话标准,形象气质佳,会摄影者优先。4 .请准备简短的自我介绍,准备一份和自然相关的报道。教学目标1.通过抓关键句的方式厘清课文脉络,了解课文是从哪几个方面写出世界的奇妙。5 .学习从“形状”和“颜色”两个方面,感受天空珍藏的奇妙:从“四季变化”感受大地
3、珍藏的奇妙。6 .学习作者用比喻的方法,把普通事物写奇妙的语言秘密。7 .结合生活经验和比喻,理解“一切看上去都是有生命的”,感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱。教学重点1.通过抓关键句的方式厘清课文脉络,了解课文是从哪几个方面写出世界的奇妙。8 .学习从“形状”和“颜色”两个方面,感受天空珍藏的奇妙:从“四季变化”感受大地珍藏的奇妙。教学难点结合生活经验和自己的联想,理解“一切看上去都是有生命的”,感悟作者对这个奇妙的世界的喜爱。【教学过程】一、复习整合想奇妙师:同学们,昨天我们一起走进大自然,初步感受到了大自然的奇妙,那么你们还记得我们是从那两个方面感知的吗?对,从天空和大地两个方面。那么,具
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