3桂花雨 一等奖创新教学设计.docx
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1、3桂花雨一等奖创新教学设计桂花雨教学设计教学目标1.读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .通过自读自悟与同学交流,体会作者思念家乡的思想感情。4 .引导学生多读几遍课文,体验桂花的香味和摇花的乐趣。5 .通过模拟情景,引导学生感受氛围,从而品悟思乡情。教学过程活动1【导入】一、诗歌导入,进入情境1.课前我们欣赏一首小诗:“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐,花雨缤纷如梦甜J同学们,这是写什么的诗2.金秋十月,桂子飘香。桂花走进了不少诗人的诗篇中,同时也走进了台湾作家琦君的童年生活。今天,我们就一起去感受
2、那奇妙的桂花雨吧!活动2【活动】二、初读课文,整体感知请同学们自由大声朗读本篇课文,要求读准字音读通句子。并思考两个问题:本篇课文讲哪些事作者对故乡的桂花有着怎样的回忆和感受呢(作者回忆了童年时代故乡的桂花香以及摇花的乐趣。)板书:桂花香摇花乐活动3【活动】三、静闻桂花香现在我们就一起来品味故乡的桂花香吧!请同学们默读课文,找出文中描写桂花香的句子并画上“一一圈指名回答桂花香的句子。可是桂花的香气太迷人了。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”全年,整个村子都浸在桂花的香气里。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十
3、里。2 .读让我们一起好好读一读,将桂花的香气读出来!3 .引为衬托家乡桂花的香,当生读“杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里J这一句时指导朗读:这句话能不能再慢些,让花香久久地弥漫在那里。师巧妙地说:“你读的可真好!老师都陶醉其中了。可母亲却说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花J怎么还比不上呢那家乡院子的桂花该有多香呢看来我们还要细细读读描写家乡桂花香的句子。讨论重点分析“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”这一句,哪个字形象写出了桂花的香气说说你的理由。理解“全年”、“浸”“整个村子”。(1) 一个“浸”字,形象得写出了桂花的芳香浓郁。(2)在此会有学生质疑“全年”,
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