4 田家四季歌 一等奖创新教案（ 2课时）.docx

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1、4田家四季歌一等奖创新教案（2课时）4 田家四季歌教学目标1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“吹、肥、忙、归”4个生字，会写生字组成的词语。5 .正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏。6 .了解不同季节的农事活动。教学重点通过多种方法识记生字，朗读并背诵课文。教学难点了解田家四季农事，感受劳动的辛苦和快乐。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话交流，导入新课1.谈话激趣：小朋友们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植的农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。2 .全班交流：关于四季的农事你都知道哪些3 .语言激趣：今天，我们来学习田家四季歌。认识“

2、季”字，交流一年有哪些季节。（春季、夏季、秋季、冬季）设计意图：联系生活实际，导入新课。生活是我们学习的大课堂，把目光放在生活中，才能学到更多的知识。4 .板书课文题目，齐读课文题目。（板书：田家四季歌）二、自主学习，整体感知1.自学要求：初读课文，把课文读三遍，标好小节，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。5 .学习字词：（1）自由读词语：（出示词语卡片）四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、施肥、农事、归来、戴月光、赶场、谷物、米粒、虽然、辛苦、了解。（2）同桌互读，读对了，就及时夸赞。（3）集体学习：你有什么识记生字的好办法（P4-P10o）图文结合识字：“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识

3、记字形与认识事物相结合。加一加识字：“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法识记，“蝴、蝶、粒、苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。联系生活经验识记：“季、肥、虽、农、辛、苦”可通过引导学生组词、说句子来识记，比如“四季、肥胖、虽然、农民、农家”“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”等。6 .播放动画课文田家四季歌，感知儿歌内容。7 .检查学情：开火车读课文，每人一小节，通读全文，师生及时正音。.集体交流：江南的四季，农民伯伯分别会做什么农事活动概括总结：春天里锄草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。三、品读课文，读中积累（一）学习第一小节。1.导入：春姑娘迈着轻盈的脚

4、步来到人间，风儿轻轻地吹，吹醒了迎春花，吹红了桃花，吹白了梨花，蝴蝶在林间翻飞。春天里庄稼怎么样了让我们读一读第一小节。（指名朗读）P24-P26：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。8 .指导朗读。读准字音：“嫩”是前鼻音“n6n”，不要读成“n6i”；注意儿化音“麦苗儿、桑叶儿”。读好节奏：花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。读好重音：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。9 积累词语：（嫩嫩）的麦苗（肥肥）的桑叶10 多种形式朗读，读出美感。（自读、评价读、齐读）（二）学习第二小节。1.谈话导入：夏季里人们都忙着做什么农事活动（指名朗读交流）2 .指导朗读。（P28。）读

5、准字音：“事”是翘舌音，“桑”是平舌音。读出节奏：采桑养蚕/又插秧。早起/勤耕作，归来/戴月光。3 .联系插图，读懂句子：（1）农民们忙到何种程度（早起勤耕作，归来戴月光。）1 2）这里的“勤耕作”是什么意思（农民伯伯耕作时非常勤劳。）3 3）“归来戴月光”是什么意思（看图了解农民伯伯回家时月亮已经出来了，体会农民伯伯的辛苦。）4 .拓展补充：背诵悯农，感受农民伯伯的辛苦。5 .联系生活理解：说一说爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候下班。爸爸妈妈如此辛苦。此时，我想说一句：o6 .再读感知：师范读，生自由读，指读本节儿歌，读出人们的忙碌和辛苦。（三）学习第三小节。1.谈话导入：时间在悄悄流逝，

6、丰收的季节来临了，你看到了什么（P29-P31。）7 .指名读第三节，教师相机指导。读准多音字：“场”在这里读Chdng,指很平的空地。“稻上场”就是稻子丰收了，在平坦的空地上晒太阳。“场”还有另一个读音chng,可组词为“场地、场面”等。读好停顿：谷像黄金/粒粒香。身体/虽辛苦，心里/喜洋洋。读好重音：谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。8 .读懂句子：面对丰收，人们的心情怎么样（高兴）从哪里可以看出来（心里喜洋洋）“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些（乐呵呵、笑嘻嘻、美滋滋、气呼呼）9 .再读感知：自由读，指读本节，读出丰收的喜悦，读出人们的安乐、闲适。（四）学习第四小节。1.

7、谈话导入：冬季里，农民伯伯的农事结束了，大家心情怎么样我们来学习第四小节。2 .指名读第四节。P33：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。3 .指导朗读。读准多音字：“了”在这里读lid。，是“完毕；结束”的意思，它还有另外一个读音le。练读，读给同桌听。读好停顿：新制棉衣/暖又轻。一年/农事了，大家/笑盈盈。4 .再读感知：老师范读，学生跟读，指名读。（五）整体通读：小组合作对读，体会“劳动创造美”。设计意图：课文教学以多形式朗读为主，逐节朗读课文，读好句子的节奏和重音，把握重点词语和生字。各个击破难点，培养学生的语感，在理解课文的基础上，生生合作朗读，背诵课文也水到渠成

8、了。四、指导观察，规范书写1.指导观察：指导学生观察“吹、肥、忙、归”的结构特点。书写指导吹：左窄右宽，“欠”的起笔撇压在竖中线上，竖撒起笔压线，向左下伸展，捺画向右下伸展。肥：左右结构，“月”窄，巴”宽，底部竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。归：第二笔是竖撇，起笔较高，收笔有尖。右部笔顺要注意，第一笔是横折，再写里面的短横，最后写外面的短横。5 .教师范写。五、静心书写，布置作业1.伴随古筝音乐，学生在课本上把这四个生字分别描红，仿写并组词。6 .布置作业：和伙伴说一说你了解哪些农事活动。第二课时教学目标1.复习“季、蝴”等15个生字，多音字“场、了”，正确书写“季、农、事、戴、辛、苦”6个生字

9、，会写生字组成的词语。7 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。8 .了解不同季节的农事活动，感受劳动带来的快乐。教学过程一、复习字词，游戏巩固1 .玩玩游戏：蝴蝶飞飞。出示生字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、肥、农、归、戴、场、谷、粒、虽、辛、苦、了。指读，读对生字，蝴蝶就会在花丛中飞翔。2 .开火车读词语。出示词语卡片：四季、蝴蝶、麦苗、桑叶、农事、归来、爱戴、赶场、谷物、米粒、虽然、辛苦、了解。小朋友们，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下，修理员帮忙修一下。（1）横着开火车。（2）竖着开火车。（3）开双轨列车，看谁开得快。3 .听写词语：吹风、吹来、肥大、肥胖、很忙、忙碌、归来、回归。设计

10、意图：安排形式多样的复习旧知的学习活动，让学生形成不间断复习的好习惯，夯实基础。4 .快乐总结：这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。二、朗读背诵，教师总结1.读出节奏：学生自己拍手读课文，注意朗读的节奏。同桌拍手互读。全班拍手对读。教师引读，学生接读。5 .练习背诵：自由背诵，小组内拍手背，小组展示背，集体背诵。6 .总结提高：这节课，我们了解了农事活动，读出了丰收的喜悦，读出了人们的安乐、闲适，大家真棒！三、完成课后练习1.出示词语：播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥。7 .自由练读，说说这些农事活动具体是干什么。8 .读词积累：

11、老师领读，开火车读，齐读。9 .拓展活动：你还知道哪些农事活动（打药、割麦子、翻地、施肥）设计意图：课文只是个例子。其实农事活动还有很多，而且与我们的生活息息相关，我们要引导学生把眼光投向生活，感受生活中的语文。四、指导观察，规范书写1.指导观察：出示生字，指导学生观察“季、农、事、戴、辛、苦”的结构特点。书写指导农：秃宝盖较宽，覆盖下部。长撇起笔高，伸向左下,较为舒展。第四笔是竖提，提向右上，再写短撇，最后是长捺，捺画舒展有力。戴：士字头的第三笔是长横，再写扁扁的“田”字和“共”字，“共”的末笔点画较小，最后写长长的斜钩和撤、点。斜钩是主笔,长而舒展有力。辛：上下结构，“立”宽、扁，“十”窄

12、、长。“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。“辛三横中最长的是第二横,最短的是第三横。2 .伴随古筝音乐，学生在课本上把这六个生字分别描红，仿写并组词。3 .小组内评价展示。全班展示优秀的学生书写作品，引导学生共同提高。五、课外实践，布置作业1 .课外实践：学生课后搜集北方的主要农事活动以及关于农事的谚语。2 .布置作业：见本课的习题。板书设计教学反思1.成功之处：注重多形式的朗读。教师引导学生在多形式的朗读中积累词语，理解词义和句义，了解我国四季的主要农事活动，从而理解人们劳动的艰辛和丰收的喜悦，本课的情感目标也就达成了。本课的重点还有识字、写字。教学中，教师注意启发学生运用自己的识字经验，采用多种形式来识记生字。教师还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，严格按照笔画的占格来书写，力求学生把字写规范、美观。本堂课写字教学也收到了良好的效果。2.不足之处：教学设计中合作学习较少，没有激发学生的合作意识。今后应增加合作学习的机会，让学生学会分享学习所得。