学校德育工作典型案例.docx

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1、以生为本，以心育德-XX中学德育特色实践探索基于以人为本的教育理念和多年的教育实践，我校提出了“以生为本，以心育德”的德育工作思路，并不断探索德育工作的新途径，创设德育工作的新情景，构建和形成了具有我校特色的德育工作新模式。一、课程育人，完善德育课程体系。1 .整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育课程、学科课程、传统文化课程、实践活动课程和党团课程“五位一体”的德育课程实施新格局，加强以活动育人课程为主的德育类校本课程建设与实施。2 .制定学校德育课程建设与实施方案，使全体师生明确德育课程目标，课程内容、课程设置和评价方法等。3 .以国家课程为根底和根本要求，紧扣国家德育大纲，开发编写了信仰

2、的教育中华传统节日中学生励志读本心灵导航，这些课程中都蕴藏着丰富的德育内涵，作为我校的必修德育课程。同时，我们也从中华民族优秀的传统文化中，选编了诗文选粹弟子规论语大学等经典诵读课程，作为学生励志修身的选修课程。二、文化育人，推进校园文化建设。学校文化是一所学校共知共识的核心价值体系，是我们共同的价值观念、办学思想、群体意识、行为标准，是学校精神面貌的集中表达。我校大力营造理想信念教育和争先创优的文化气氛，让学校的每一种理念都走进师生的心里去，落实到行动上来。1 .完善文化建设方案。制定实施学校校园文化建设实施方案，通过不同形式的宣讲、展示，做到人人知晓，到达人人自觉遵守，人人都是校园文化的知

3、情者，人人都是校园文化的践行者，人人都是校园文化的宣传者。2 .让校园文化全覆盖。丰富学校核心文化价值体系，让党建文化、中国传统文化在校园开花结果。建立完善走廊文化、奇石文化、广场文化、道路文化、教室文化、办公室文化等，让校园内的草木、墙壁、石头都会说话，到达以文化人之目的，真正让个性化的“小文化”聚集为具有底蕴的“大文化”，让“大文化”成为学校开展的灵魂。3 .加大文化宣传力度。让学校的文化、教育理念播撒校园的每个角落，走进每间教室、每间办公室。利用学校播送、校报、学校内外网络、宣传栏、微信平台等一切可以利用的媒介，宣传、普及学校发展的理念，让人人都知晓，人人都理解，人人都受益。三、活动育人

4、，开展丰富多彩的主题教育活动。1 .我校始终坚持以人为本，面向全体学生，促进学生全面开展，着力提高学生的创新精神和实践能力，努力遵循人的成长规律，积极探索建立活动育人课程体系。在全校师生的共同努力下，开发了四大体系的活动育人课程：励志修身课程一一经典诵读；活动体验课程传统节日；实践探究课程一一生活化教育；心理疏导与家庭教育让我们的身心更健康。2 .学校全面实施“立德树人”方案，启动“三位一体”的德育网络，理顺德育管理体系，开展“感恩励志教育、理想信念教育、文明礼仪教育、爱心与责任教育、遵规守纪教育”等五大教育主题活动，不断优化过程性管理评价，加强以班主任为核心的班级育人管理队伍建设，逐步实现学

5、生自主管理。有效引导把社会主义核心价值观、传统文化教育融入课堂教学、学生管理、学生生活全过程，以主题鲜明的德育活动，诸如：十八岁成人仪式、“青春有梦，我们同行“户外研学、毕业典礼、体育艺术文化节、德育论坛、法治报告会、国旗下讲话、军训拓展等活动，使学生在潜移默化中感受理想信念教育，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，“让好习惯伴随学生终身”，全面提升学校育人质量。3 .充分挖掘传统节日、纪念日教育资源，以组织活动为切入点，以人文传统教育为主线，以实践体验为途径，大胆创新，不断深化，开拓新的领域，赋予传统节日活动以新的内容。以下为我校组织的部分节日教育活动:(1)春节

6、：教育主题：辞旧迎新、爱惜万物，尊师敬老、和睦亲友等。活动时间：寒假期间元宵节：教育主题：一元复始、大地回春、合家团聚、文明游戏。活动时间：农历正月十五前后端午节：教育主题：关爱生命、激扬精神、眷念家国、健康生活等。活动时间：农历五月初五端午节前(4)清明节教育主题：缅怀先人、文明祭扫等。活动时间：公历4月5日前后(5)五一劳动节教育主题：劳动最荣耀、爱公益劳动、惜劳动成果等。活动时间：公历5月1日前(6五.四青年节教育主题：缅怀革命伟绩、爱国爱党爱学习等。活动时间：公历5月4日(7)中秋节教育主题：庆祝丰收、分享喜悦、团圆庆贺、祖国统一。活动时间：农历八月十五中秋节前(8)重阳节教育主题：尊

7、老爱老、博爱、奉献、健康生活等。活动时间：农历九月初九重阳节前国庆节教育主题：祖国在我心中、自豪的中国人、爱国荣校。活动时间：公历10月1日前四、实践育人，广泛开展社会实践活动。我校坚持德育与综合实践活动课紧密结合，每学年至少安排一周左右的时间，开展有益于学生身心开展的实践活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。制定学校德育实践活动方案，鼓励广阔学生围绕慈孝文化、社会热点调查、践行社会主义核心价值观等主题，广泛开展社会实践活动，鼓励学生运用新媒体，以独特视角通过微视频等形式，开展丰富多样的实践活动。活动主要围绕以下几个主题开展：卷墨书香读好书，感恩受孝敬孝心，职前岗位深体验，志愿效

8、劳献爱心，欢乐探究看年俗等。活动结束后，以级部为单位，进行优秀社会实践个人评选，并发放荣誉证书。五、管理育人，实施“三治”管理工程。以人为本，立足“法治”，注重“德治”,讲解“情治”。优化学生管理量化细那么，按细那么考核，实施“法治”；按照学校德育实施方案，深入实施“五大德育教育”主题活动，落实“德治”；深入落实“情满校园”理念，强化德育工作的培训学习、经验交流活动，提升全体教师队伍的专业化水平，落实“情治”，营造一种既严格遵守校规校纪，又充满温情、宽严相济、和谐共生的育人环境。学科课程及教学本身充满着道德价值取向，学科教学过程必定伴随着学生的道德开展过程。我校注重学科教学内容与教学方式中德育

9、价值的发倔，开展学生对道德的敏感和感悟，以制度保障教师加强对课程改革的研究，引导教师全面理解课程改革的核心理念，使知识、能力的教学和情感、态度、价值观的培养融为一体。同时，我校也制定学科德育指导纲要，开展学科德育优秀教学案例展示，评选学科德育教书育人典型等。六、协同育人，构建社会共育机制。努力打造家庭教育特色品牌，增强家校共建和教师育人能力，实现学校教育的新飞跃。重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力，举办家长学校讲座，定期召开形式多样的家长会。通过家教征文等活动，开展家教交流。班主任要做好家访工作，和家长一道做好学生深入细致的思想工作。利用不同形式，沟通学生在校和家庭情况，提出学生在家、在校的学习常规要求，使学生在教师、家长的指导下，能够沿着正确的轨迹前行。通过社会实践活动，继续深入开展社区教育，利用一切社区资源对学生进行全方位的素质教育。“育人为本，德育为先”。我校一直高度重视“德育教育”，深入落实“立德树人”的根本任务，扎实推进“全员育人”措施，让学生的“高尚品德”和“高度自律”成为学校持续开展的催化剂。