小学反复句专项练习.docx
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1、反复根据表达需要,特意重复某个词语或句子的一种修辞方法。例如:大堰河,为了生活,在她流尽了她的乳液之后,她就开始用抱过我的双臂劳动了;她.含一着,笑一,洗着我们的衣服,她.含.看.笑.,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她.含.看,笑.,切着冰屑悉索的萝卜,她.含.着.笑.,用手掏着猪吃的麦糟,她.含.着.笑.,扇着炖肉的炉子的火,她.含一着.笑.,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,(艾青大堰河一一我的保姆)为了赞美保姆一一大堰河的勤劳和蔼良,艾青在这里一连反复使用了六个“她含着笑”,使无私的大堰河形象跃然纸上。作用紧凑、有气势、表达效果强烈。有突出强调的作用类型第一种:词语反复为凸显某种感情
2、或某种行为,连续两次以上使用同一词语,到达强调的目的。例如:沉.默.呵.,沉默.阿.!不在沉默.中爆发,就在沉.默.中灭亡。(鲁迅记念刘和珍君)鲁迅先生在这里屡次使用“沉默”一词,表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对民众觉醒的期盼之情。第二种:词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要,要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如:“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着,就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝哦,香雪)这里连续三次反复使用“原来是这样的“,说明了香雪此时的快乐心情。第三种:语段反复。在诗歌和小说中最为常见。答题格式反复的作用:强调了对+对象+的情感;
3、突出了+对象+特征,增强文章节奏感。反复与排比的区别反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语,形式上相似,容易混淆,两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上;排比那么是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语上。例如:终于自由啦!终于自由啦!感谢全能的上帝,我们终于自由啦!(马丁路德金我有一个梦想)此句三次咏叹“终于自由啦”,表达对自由的期盼和渴望,侧重点就是“终于自由啦”,所以此句的修辞手法为反复。(2) 她没有陪嫁的资产,也没有什么法子让
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