古诗三首公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、古诗三首公开课一等奖创新教学设计10.古诗三首课时第1课时教材分析（重点、难点）教材分析：马诗是部编版语文六年级下册第四单元古诗三首的第一首，本单元的总目标中有一项为：查阅相关资料，加深对课文的理解。这首诗是通过咏马、赞马或感慨马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。重难点：体会作者托物言志的写作手法以及所表达的思想感情。教学目标L理解诗句的内容，体会作者所表达的思想感情。2 .有感情地朗读诗句，并背诵古诗。教学过程课前：同学们准备好了吗？好上课！同学们好，请坐。一、导入：1.师：同学们我们今天来学习一首古诗！板书：马3 .师：看了题目，你知道这首诗的对象是？一一马4

2、.师：马是六畜之首。是吉祥、幸福、成功的象征。今天，我们就来学习一首关于古代战马的唐诗，板书马诗让我们有气势地读一遍题目。二、字词反馈1 .课前大家都查找了资料，自学了这首诗，下面我们来检查一下你们预习的情况。燕金络脑2 .师：课前大家都收集了资料，谁来给我们介绍一下这首诗的作者？学生：诗人李贺被称作“诗鬼”，他才华横溢，壮志凌云却遭小人迫害，只当过九品小官。通过收集资料你觉得李贺是个怎样的人？一一，怀才不遇3 .师：下面我检查一下同学们这首诗读得怎么样？因为这是一首五言诗，所以节奏应为二三停顿，谁愿意来读一读.谁还愿意读一读？让我们有气势的读一遍吧！三、看诗文解大意，体会情感（一）前两句诗1

3、.师：课前大家自学习了这首诗，同学们也写出了自己读懂和没有读懂的地方？下面我们就一起带着你们的问题去学习这首诗。4 .师：谁来跟我们说说这首诗前两句的诗意呢？生：通过预习我知道了这里的大漠指的是北方的原野。通过预习，我知道了这句诗的意思是？（幻灯片）这默默旷野，沙石像雪一样的晶莹洁白，燕山顶托着一弯金钩似的新月。5 .“沙如雪”“月似钩”作者运用了什么修辞方法？比喻的修辞手法，你的眼前出现了怎样的画面？6 .出示图7 .读着诗，看着图，这大漠燕山给你一种什么样的感觉？师：“大漠”“燕山”是古时候边塞之地，那里曾有过无数的战争，也曾有过无数征人的生命与鲜血在这里挥洒。所以这行诗给人一种清冷而且悲

4、凉的感觉，你能通过朗读读出这种感觉吗？（找六名学生）指导朗读8 .这首诗主要是写马，作者为什么特意写“大漠”“燕山”这些地方呢这多表现马优什么特别意义？（二）后两句诗1.师：如果有一匹矫健的骏马能在这样秋高气爽的疆场上，纵横腾跃，那该多么威武豪迈。可是却恰恰相反。我们来读一读古诗的后两句。9 .幻灯诗10 下面同学们细细品读着两句诗，采用你喜欢感悟古诗的方法和同桌之间讨论这两句诗的含义？11 生汇报“金络脑”和普通的“笼头”有什么不同？有什么象征意义？快走什么意思？何为清秋？师：（幻灯片）骏马啊什么时候，才能戴上镶金的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上，任意驰骋。12 师：这是一匹怎样的马？通过哪个

5、词看出来的？金络脑“快走”暗示出骏马轻捷矫健的风姿师：这匹马真的受到重用了吗？从哪个词看出来的？（“何当”这是作者的希望，你从那个词体会到的？（,表达了诗人什么心情？）感慨，期盼希望这样的骏马早日驰骋沙场。同时想到自己，希望施展自身的才华，不仅只当九品小官，建功立业。所以他才发出感叹：谁来读读这两句？四、李贺生平升华全诗结构1.师：现在大家理解这首诗的含义了（点击幻灯）让我们带着对古诗的感悟，齐读古诗13 学到这，老师不禁要问一个问题，作者为什么要写这首诗？他真的是在写马吗？马能发出这样的呼唤吗？下面就请同学们借助你课前收集的资料来说说。实际上，这首诗是在借马自喻（板书托物言志），那作者是要抒

6、发什么样的情感呢？（怀才不遇，渴望有所作为）14 师：李贺在唐代是非常重要的诗人，年少时便极富才名，他为何会发出如此感叹呢？在这里，老师一定要向大家介绍李贺的一生。（看幻灯）15 师：作者在这漠漠狂野中，想到自己的才华不能得以施展，怎能不焦急？因此他感叹：师指黑板上的古诗：“何当金络脑快走踏清秋”作者想到昏庸腐败的朝廷，怎能不忧虑，因此他感叹：“何当金络脑快走踏清秋”作者想到之被小人迫害，英雄无用武之地他怎能不愤慨，因此他感叹：“何当金络脑快走踏清秋”五、总结结构1.师：让我们再次回顾全诗，上下两部分，两两相对，前两句是在写什么？后两句又是在写什么呢？上两句写景，下两句抒情（板书）作者为什么要这样写？写景有什么作用呢？师：写景是为后面抒发感概做铺垫。尤其是这些唐代著名的边塞诗人。如果说那些汉唐战争史历史的正剧，那么这景色就是其舞台背景。唐代的边塞使人们，正是连同这背景一齐摄入笔下，写出了许多豪壮的诗章。例如求不久我们学过的出塞凉州词前两行都是情景描写，可谓传神之笔。2.师：其实马诗是一首组诗，共有23首组成，今天我们学习的是其，老师这里也搜集到了其他的二十二首，感兴趣的同学下课可以到我这进行摘抄。六、诵读全诗最后让我们再次怀着对李贺才华的钦佩，对其命运的哀叹，齐读这首诗板书设计10.马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。