摄影课程标准.docx

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1、摄影课程标准课程编码课程名称摄影参考学时64学分4适用专业图形图像制作专业开设学期2执笔人张健铭制订日期2011.05审核人审核日期一、课程定位课程性质摄影是高职高专学校图形图像专业的一门必修课，摄影是一种工具，可以忠实地记载我们的经历，它是一种技术，熟练掌握它，可以帮助我们减少很多遗憾；它又是一门艺术，可以通过光和影的形式使我们产生一种心灵的触动，将我们引向一个新的世界。课程目的摄影是艺术设计专业广告方向、影视方向的根底课程，是一门技术与艺术相结合，理论与实践相促进，综合性应用型的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的，学生拍摄技术和技巧需要通过大量的实践训练才能完美的结合，只有把理论和技巧在实

2、践中进行使用与总结，才能培养学生的动手操作能力，才能养成精益求精的工作态度和敬业精神。课程任务摄影根底课程是平面广告设计专业的根底课，随着社会的开展，摄影在广告设计中的地位越来越重要。学生通过学习该课程，应初步了解摄影的根本内容。了解照相机的构造和工作原理，掌握照相机并能运用摄影构图、摄影用光等摄影的方法拍摄照片。二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的系统化和可持续开展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理

3、和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计工程和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创造最正确的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用工程导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分表达课程职业性、实践性和开放性的特点。三、课程目标一专业能力：1.能够摄影的概述和成像原理；2,能够熟练使用相机进行拍摄；3,能够在摄影过程中表达构成、明暗和气氛；4 ,能够顺利输出多种格式的图片和熟悉各种洗印技术；5 .能够熟练控制曝光与技巧；6 .能够熟练利用各种光源进行拍摄；7

4、,能够完成一般得拍摄任务并做好修片、后期处理等工作。二方法能力：1.掌握相机的正确使用及操作方法；2 .学会运用摄影构拍摄具备美感、质感的照片；3 .能够熟练运用各种光源进行拍摄。三社会能力：1.培养学生创新思维能力和健康的审美意识，提高对摄影作品的艺术鉴赏水平；4 .培养学生老实、守信、按时交付作品的时间观念；5 .培养良好人际沟通能力和团队合作精神。6 .培养学生自我学习、勤于探索、勇于展现、积极承当不同角色的能力。四、学习情境设计一学习情境设计与时间安排序号学习情境子学习情境（任务、工程）建议学时1摄影概述与成像原理任务1概述2任务2成像原理22照相机任务1相机的使用及镜头2任务2数字相

5、机的根本原理23摄影构成任务1构图2任务2线条结构2任务3明暗1任务4气氛2任务5质感2任务6趣味中心24图片输出任务1传统黑白胶片洗印技术2任务2数字图片格式及洗印技术15摄影曝光与技巧任务1曝光2任务2特殊条件下的曝光控制1任务3滤镜16摄影用光任务1自然光1任务2人造光源、闪光灯2任务3混合光源17数码摄影与传统任务1数码相机的优势及运用1任务2彩色摄影与白平衡、颜色模式2任务3传统的优势1任务4摄影人物作品简介28大、中幅面相机摄影任务1特种摄影2任务2摄影人物作品简介2合计64二学习情境描述学习情境子学习情境学习目标（能力描述）主要内容（任务描述）教学重点教学活动设计建议学时摄影概述

6、与成像原理任务1概述学习摄影概述了解，历史、开展；概述性知识摄影史；任务描述I任务资讯I任务分析I任务实施I任务检查I任务评价与总结2任务2成像原理学习摄影的成像原理摄影成像原理.成像原理。2照相机任务1相机的使用及镜头认识和了解相机镜头，识别和选择适宜的镜头使用。镜头根底知识镜头的组成和识别方法。2任务2数字相机的根本原理学习数码相机的根本成像原理。组成和原理数码相机的成像原理。2任务3明暗学习如何针对性控制照片明暗拍摄明暗控制的原因及目的，拍摄的方法控制画面明暗1任务4气氛学习如何表现画面气氛。气氛在摄影中的表达技巧气氛在画面中的表达。2任务5质感学习如何表现画面质感。质感的表达画面中表达

7、画面质感。2任务6趣味中心学习在画面中寻找趣味中心。趣味中心的寻找技巧趣味中心的寻找及抓拍。2图片输出任务1传统黑白胶片洗印技术传统黑白胶片的洗印方法和洗印技术。洗印材料和洗印方法传统黑白照片洗印方法。2任务2数字图片格式及洗印技术数码照片的格式及洗印设备的讲解。图片格式、彩印设备图片格式的种类及用途。I摄影曝光与技巧任务1曝光曝光的控制及利用。曝光控制能综合运用曝光，拍摄不同效果的照片。2任务2特殊条件下的曝光控制特殊光线条件下的曝光控制、闭门。特殊光线下的曝光能综合使用曝光方法对特殊光线的拍摄条件进行有方案曝光。1任务3滤镜滤镜的用途及使用。滤镜的使用通过滤镜拍摄需要的效果。1摄影用光任务

8、I自然光自然光下的拍摄方法和技巧。自然光的利用综合使用自然光拍摄需要的照片。1任务2人造光源、闪光灯人造光源的使用和闪光灯的使用。使用人造光源和闪光灯人造光源的使用方法和技巧，闪光灯的正确使用2任务3混合光源混合光源下的拍摄方法和技巧。混合光源的拍摄在混合光源下的选择和拍摄方法。1数码摄影与传统任务1数码相机的优势及运用数码相机的优势及不同品牌数码相机的使用.数码相机的优势数码相机的优势和劣势，以及不同品牌相机的使用考前须知和特点。I任务2彩色摄影与白平衡、颜色模式彩色照片拍摄的白平衡和颜色模式。中间曝光法学习彩色照片曝光方法。2任务3传统的优势传统相机的优势及劣势。认识传统相机传统相机的使用

9、及优势。1任务4摄影人物作品简介摄影大师的作品分析。学习大师的思考方式和拍摄技巧欣赏及练习拍摄。2大、中幅面相机摄影任务1特种摄影学习各种特种相机。特种相机应用领域了解特种相机在行业中的地位。2任务2摄影人物作品简介摄影大师作品赏析。学习大师的思考方式和拍摄技巧欣赏及练习拍摄。2五、教学根本条件一教学团队的根本要求(1)获得高校教师资格证(专任教师)；(2)能熟练操作相机，对摄影的根本原理和成像原理有较深了解，掌握摄影的各项技能、技巧，能够利用各种光源进行拍摄工作；(3)熟悉高等职业教育规律；(4)熟悉相应国家标准和工艺标准；(5)具有认真负责、严谨细致的工作态度和工作作风。二教学硬件环境根本

10、要求本课程采用理实一体化教学，理论教学和实践操作都在影棚进行，要求配备：影棚、暗房、同步闪光等、引闪器、拍摄台，传统相机、数码单反相机、大画幅相机等，保证学生在学习过程中能够亲手实践。三教学资源根本要求1.教材：摄影根底及应用王传东、王兵著武汉理工大学出版社ISBN：97875629242722.参考教材：1摄影刘祚时黄耀辉，哈尔滨工程大学出版社，20082广告摄影教程.王传东，华中科技大学出版社,2008大学摄影根底教程.彭国平.浙江摄影出版社,20004数码单反摄影圣经雷依里著中国青年出版社5大学摄影艺术王传东,山东美术出版社,20063.其他将相关的网络资源和辅助文献及时介绍给学生，以进

11、一步扩展学生的知识面,为学生提供一个立体的全方位的学习空间，补充了课堂教学，让学生能进行个性化学习。1 .国际摄影团体：2 .阿尔波塔专业摄影家联合会：3 .澳大利亚照相机俱乐部：4 .北美自然摄影社团：5 .达拉斯专业摄影家协会：6 .大纽约专业摄影家：inchppgny7 .N.S.摄影协会：8 .光线作品中心：9 .光线代理：10 .当代摄影社团：WorIdlnalIscp11 .翡翠摄影社团：/12 .黑白艺术圈：13 .国际自由投稿摄影家组织：14 .纪实研究中心：15 .华盛顿专业摄影家：16 .惠灵顿摄影社团：17 .加拿大摄影历史社团：18 .加拿大专业摄影家：19 .加拿大摄

12、影艺术联合会：/capa-acap.ca20 .加拿大通讯系统摄影师和插图画家协会:21 .立体视觉：22 .咖啡社团:23 .康威照相机俱乐部：/btintemet/conwycamera/24 .光圈基金会：25 .伦敦摄影家协会：26 .伦敦照相机俱乐部：27 .美国职业摄影师：28 .美国摄影社团：29 .纽约摄影协会：30 .美国媒体摄影家社团：31 .南非专业摄影家：32 .魅力摄影师国际组织：33 .摄影创意者国际协会：34 .全景摄影师国际联合会：/panphoto/35 .摄影之友：36 .摄影艺术中心：37 .摄影方案中心：38 .摄影新闻网络：39 .马雷哥尼基金会工作室

13、：40 .休斯敦摄影中心：41 .新泽西州专业摄影家协会：42 .探索摄影报道：43 .希腊摄影网站：44 .伍德斯托克摄影中心：45 .图像立方体：46 .英国专业摄影协会：47 .英国北部摄影家：六、教学评价构建以能力为中心的课程评价体系，将职业素养和创新意识纳入考核。引入社会评价机制，在工程方案的设计中，可将客户的评价和学生成绩直接挂钩，加强学生评学力度，促进教学质量提高。采用鼓励方式进行考评，帮助学生获得自我实现感，增强学习动力。课程采取形成性考核评价模式，考核环节主要包括各学习情境、理论考核和结课作品三个局部，各局部的分值构成为各单元工程成绩(60%),结课作品(20%)、理论考核(

14、20%)o评价主体主要包括企业专家、教师和学生。各学习情境成绩的评定考虑每个学习情境中各学习任务的制作中本单元的技术掌握、操作实现、作业提交、小组协作等情况，评价内容主要包括学习态度、技能水平、熟练程度、艺术表现力、知识掌握情况；结课作品的成绩评定考虑作品实现质量、创意、以及本门课程的总体掌握情况。摄影课程制定了完整的课程考核评价方案。课程考核方法核段考阿考核环节评价主体考核方法比例一程核一hi考一载体案例学习学生、教师学生自评和小组互评为主，教师抽评为辅。个人评价30%60%拓展训练小组评价40%教师评价30%结核终考结课作业企业专家、教师、学生根据作品创意、完成情况、辩论成绩相结合评定出综合