小学科学四下22明亮的月光教学设计.docx

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1、小学科学四下22明亮的月光教学设计一、教材分析明亮的月光是科学四年级下册“地球上看到的光和影”单元的第三课。本课的主要目标是通过天文望远镜观察月球表面明暗状况，了解月球表面特征。学生在观察月球表面的特征后，通过“月球反射太阳光”的模拟实验，探究月球高低不平的表面是否也能反光，通过模拟实验初步感受月球反光的特点，体会实验的乐趣与认真观察实验现象的重要性，养成良好的观察与记录习惯。本课由两个活动组成。活动1“月球表面的明与暗”引导学生通过观察了解月球的表面特征，知道月球表面有明暗，明暗区域分别是什么、有什么特点。活动2月光是月球反射的太阳光”是在学生认识到月球表面特征的基础上，让学生探究月球高低不

2、平的表面是否能反射太阳光，逐步养成通过分析实验现象，得出实验结论的科学方法。二、学情分析月球是本单元的重要学习内容之一。学生在学习本课前对月球已经有一定的了解，比如月球表面有一些暗的区域，有一些比较明亮的区域，但学生对此的认识还不足。因此，教师需要利用大量的图片和文字资料引导学生通过观察了解月球表面的特点，并通过简单的模拟实验，明白月球高低不平的表面也能反光，从而进一步理解月光是月球反射的太阳光。三、教学目标1 .了解月球表面的概况。2 .知道月光是月球反射的太阳光。3 .能通过模拟实验证明自己的推测。4 .对探索月球的奥秘产生兴趣。四、教学重、难点教学重点：通过观察描述月球表面的明暗状况。五

3、、教学准备教具准备：月球的照片、小球、大球、纸巾、手电筒、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：科学学生活动手册。六、教学过程（一）任务驱动情境：在晴朗的晚上，妍妍和琪琪在观察天空中的圆月，琪琪发现月亮上有一些地方比较暗。问题：月亮上怎么有些地方暗一点呢？暗的地方是怎样的？明亮的地方是怎样的？交流：学生根据已有经验进行猜测和交流。任务：观察月球，了解月球表面的明暗状况。（二）活动探究1.活动1月球表面的明与暗媒体：出示月球的照片。问题：月球表面有明亮的区域，也有较暗的区域。这些较暗的区域是什么？交流：学生根据自己的经验和观察结果，描述月球表面的明暗状况。讲述：用肉眼无法清楚地观察这些明暗区域是什

4、么，我们可以借助天文望远镜进一步观察月球。问题：如何使用天文望远镜？讲述：教师介绍天文望远镜的基本结构和使用的基本要求，提醒学生要选择好观测地、天气和日期，并示范如何使用天文望远镜。资料：使用天文望远镜的方法。首先，选择视野开阔的地方放置天文望远镜。其次，用寻星镜对准目标星体，先用眼睛在镜筒外，沿着镜筒延伸的方向寻找目标星体；再在寻星镜内，利用调节手柄从不同水平方位和不同高度等方面进行搜索；发现目标星体后，将其置于视野的中央。最后，用主镜观测目标星体。提示：由于观测工具的限制，教师可布置学生回家在家长的帮助下用高倍数的相机观察。3粤教科技版科学教学设计小结：月球表面高低不平，明亮的区域地势较高

5、，较暗的区域一般是盆地，人们称之为“月海”O“月海”的分布不均匀，有的疏，有的密，并且大小不一样。2.活动2月光是月球反射的太阳光讲述：月球是夜空中最亮的天体。不过，月球本身并不发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。出示：镜子。问题：平整的镜面能反射光，月球高低不平的表面也能反光吗？演示：教师演示模拟实验。用大球模拟地球，用裹着纸巾的小球模拟月球，用手电筒模拟太阳。在黑暗环境中，用手电筒照射“月球”，观察它反光的情况。提示：观察“地球”是否变亮了，以及“月球”表面的明暗状况。活动：学生分小组进行模拟实验，并观察“月球”是否反光，每个位置反光情况是否一样，把发现记录在科学学生活动手册中。交流：学生分组进行交流汇报，描述观察到的现象。小结：通过模拟实验，我们发现表面高低不平的“月球”能将“太阳光”反射到“地球”。拓展：课后继续收集有关月球的资料，继续观察月球，养成长期观察的习惯。七、板书设计22.明亮的月光明（地势较高）月球表面暗（盆地）月光是月球反射的太阳光。