新北区吕坚“春泥”优秀班主任培育室研修方案.docx

《新北区吕坚“春泥”优秀班主任培育室研修方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北区吕坚“春泥”优秀班主任培育室研修方案.docx（9页珍藏版）》请在第壹文秘上搜索。

1、新北区吕坚“春泥”优秀班主任培育室研修方案（2023年10月-2025年10月）一、指导思想以中小学德育工作指南为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，以促进班主任专业化成长为目标，以榜样示范、科研引领、共同成长为宗旨，培育室将在区基础教育处的领导、指导下，集学习分享、课题研究、专题活动、专题读写为一体，群聚集体智慧，力求使成员学员发展成为师德高尚、学识渊博、业务精湛的专业班主任，培养出全面发展的学生，享受到班主任劳动的快乐和

2、幸福。二、培育目标1 .通过理论学习与实践研究相结合促使培育室班主任进一步深化对党的教育方针政策的认识，进一步形成形成科学的符合时代要求的育人观。2 .本培育室将围绕“基于生命成长的班级制度研究与实践”开展序列研究，促进成长德育、生活化德育。以“1+3+5”的学习模式为途径，提升培育室成员“生命成长”理念，树立现代德育观、学生观和家长观，专业综合素质得到全面提高。3 .促使营员成为所在学校有积极影响力的班主任，所带班级成为校级乃至区级层面提升班级建设质量的范例与活动开展的骨干力量，让培育室成为“春泥”，促使更多的优秀班主任种子生根、发芽，并辐射引领更多的班主任，促使本区域内班主任专业、快速成长

3、。4 .借助本培育室的建设，立足班级管理中的实际问题，围绕班级制度建设，联合家、校、社会协同育人，依据学生年龄特点以及班级实际需要开展活动。打造有温度、有深度、有厚度的班级成长共同体，促进师生共同生命成长，激发彼此的生命活力。5 .通过培育活动让培育室成为班主任学习研究的共同体，变革实践的智囊团，专业发展的促进团。三、培育方法与途径（一）以助力师生生命成长为导向每个营员根据自身班主任工作中发现的关于学生、关于自身的典型问题、根据学生成长、班主任自身专业生命成长的需求制定发展计划，进行有针对性的理论学习、实践研究，在分析问题、解决问题的过程中，寻求基于班级规则的解决方法，提升班主任专业基本功。同

4、时注重过程性资料积累，形成营员的班主任专业成长档案袋。（二）以“1+3+5”学习模式为途径1.“一”个目标促研究围绕“基于生命成长的班级制度建设和实施研究”的项目，组织营员通过实践开展德育课题研究，不断提高班主任科研水平。申报培育室课题研究，鼓励营员开展与课题有关的研究或者结合自身实际问题开展课题研究，形成多维的研究方向，努力形成“一系列成果”。2 .“三”项研学共成长。结合培养目标和每个营员的班级实践，每月通过“好书分享”“专题讲座”“班队研讨”三项任务加速学习共同体的成长。促使营员在班主任专业道德、专业能力等方面有全面提升。培育室将推荐必读内容和选读内容，每周进行线上线下理论学习交流活动,

5、增强班主任的理论素养。3 .“五”字实践创品牌。三年中，通过“学研做写创”五字实践，引领成员不断孵化进步,成长学生，成就自己。“学”即阅读、思考和写作，提高专业理论水平，提升专业素养；“研”即围绕“基于生命成长的班级制度研究”的项目，结合班主任工作实际开展课题研究，提高研究能力与水平；“做”即理论联系实际，在实际带班中进行实际操作，提高班级育人方略和班级管理水平；“写”即及时总结，鼓励营员加强成果提炼和表达，形成研究专辑并发布。每位营员每学期围绕课题或项目形成研究案例或论文1篇。“创”即根据自己的特点及班级情况挖掘出自己的特色，形成品牌。（四）以多样信息技术为推动1.技术促分享：建立线上工作群

6、促进培育室成员的学习分享与交流，借助培育室公众号以及区发展中心专题网站资源库促进本培育室研究成果的辐射与推广。2 .技术促研究：利用Pdf文档、腾讯文档、问卷星等APP让德育工作可视化、科学化。制作网络调查问卷，利用调查问卷了解学生困惑以及存在的困难，提升教育针对性和有效性。对调查问卷中的各项数据进行整合分析，科学地研究学生存在问题。3 .技术促沟通：通过班级群或微信群、博客等的运行与维护，提升班集体建设的效度。（五）以多渠道展示为平台打造线上线下多渠道展示平台，展示培育室成员风采，推广培育室研究成果，以培育室成员为中心，带动校级乃至区级一大批班主任共同研修，共同进步。展示形式主要有：班队活动

7、公开课（公开课设计）、专题讲座（经验介绍）、沙龙研讨、论文论著成果展示、网络或微信平台展示等。三年中每个营员争取至少参加一次区级展示活动，每学期进行一次校级交流展示。做到每学期精心设计班队主题活动并进行线上交流。一学期开放1节校级研究课，进行1次校内专题讲座并形成1篇教育案例或论文。比赛即展示。组织营员从日常学习与集中学习入手，加强班主任基本功训练，努力撰写德育工作论文案例，积极参与市区级班主任基本功竞赛、评优课和各类德育论文评比，提高班主任专业素养和总结提炼能力。四、每月研讨计划每月研讨一览表活动时间研讨内容日常研究形式2023-2024学年2023.10制定工作室三年发展规划和年度工作计划

8、；确定并了解工作室成员情况，成员制定三年专业发展规划和年度计划。交流、讨论、分享2023.11建立学员专业成长档案袋、完善名班主任工作室微信公众号、班级制度建设研究公开课、讲座、好书分享2023.12理论培训、制度研究之班级活动1公开课、讲座、好书分享2024.1理论培训、制度研究之班级活动2走进课堂2024.2理论培训、制度研究之班级活动3一节班会课、一个问题的探究、2024.3理论培训I、制度研究之社会参与1公开课、讲座、好书分享2024.4理论培训I、制度研究之社会参与2一个教育案例、一次家长会，开展交流研讨活动.2024.5理论培训I、制度研究之社会参与3一个教育案例、一次寻访，开展交

9、流研讨活动.2024.6学年总结阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习，交流获得的体验与收获。2024.7/8区统一组织工作室暑期培训论文、成果梳理2024-2025学年2024.9期初班级制度建立分享，学年工作计划交流交流、讨论、分享2024.10课题研究，推进研修深度课题阶段汇报、讲座、好书分享2024.11班级制度之红领巾活动制度公开课、讲座、好书分享2024.12班级制度之小主人儿童议事会走进课堂2025.1班级制度之学校管理微跟同行动一节班会课、一个问题的探究、2025.2理论培训、制度研究之研学活动公开课、讲座、好书分享2025.3理论培训、制度研究之寻访活动一个教育案例、一次家

10、长会，开展交流研讨活动.2025.4理论培训I、制度研究之社会参与1一个教育案例、一次寻访，开展交流研讨活动.2025.5理论培训I、制度研究之社会参与2阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习，交流获得的体验与收获.2025.6学年总结2025.7/8区统一组织工作室暑期培训论文、成果梳理2025-2026学年2025.9制定工作室年度工作计划交流、讨论、分享2025.10课题研究，推进研修深度课题阶段汇报、讲座、好书分享2025.11班级管理与班级制度的评价走进课堂2025.12班级管理与班级制度的评价走进课堂2026.1班级管理与班级制度的评价一节班会课、一个问题的探究、2026.2理论

11、培训、制度研究之班级活动公开课、讲座、好书分享2026.3理论培训、制度研究之社会参与一个教育案例、一次家长会，开展交流研讨活动.2026.4班级制度与家校社协同研究一个教育案例、一次寻访，开展交流研讨活动.2026.5创新型班级制度研究一个教育案例、一次寻访，开展交流研讨活动.2026.6总结汇报学员交流会，展示学员的学习成果，交流获得的体验与收获。五、保障措施（一）组织分工领衔人（组长）：设计培育室培育方案，组织开展合作研究，做好培育室成员项目研究指导、评价和成果辐射工作。组长：协助领衔人主持培育室的日常工作和确定本培育室研究发展方向，协助负责人拟定培育室的工作方案，根据工作计划组织成员开

12、展活动。其他人员：参与合作研究，负责专题研究项目的设计、实施、交流和总结，承担专题网页栏目编辑和维护工作。活动分工职责表（小组）吕坚“春泥”优秀班主任培育室1.分组分工表第一组第二组第三组第四组组秦家慧袁博卢佳琪郁佳莉内陆陈波干立倩王钮黄燕成于烽朱娴修朱萌萌是鉴圳员陈悦扈文晶王婷徐铳2.组内任务与职责任务职责组长公开课讲座主持、通知、活动前：统筹协调本次活动，组织本组成员做好活动安排。活动后：收集材料，汇总成活动简报（Pdf格式）提前申报，在当月活动中呈现一节班队展示课（向组长提供教案、PPT）结合主题，向培育室成员进行专题分享，时长8T0分钟（提供讲耦）提前与领衔人进行沟通，明确当月活动主题

13、，完成当月活动通知PpT背景发布在群内，并完成本次活动的PPT背景读书分享、结合本月研讨主题，在活动中进行阅读分享，时长5-8分钟拍照考勤、报道下载群内模板，提醒培育室成员完成本次活动签到，并拍照重命名上传。结合主题，按照要求完成当次活动报道，提交给公众号运营组。培育室活动分工职责表吕坚“春泥”优秀班主任培育室序号机构职责人员1培育室建设通知与考勤：负责收集每次的活动方案，在活动前2-3天发布于区网；并以活动次数、时间命名好，汇总在一个文件夹中收集每次签到考勤表的照片，以活动次数、时间命名好，汇总在一个文件夹中。郁佳莉活动报道：将每次活动的报道发布到区网站。秦家慧2开课、讲座证明（1）提醒开课

14、、讲座老师及时完成填报工作；（2）收集公开课、讲座证明电子稿，以人员、课题（讲座名称）重命名，汇总在一个文件夹中。黄燕3经验介绍收集培育室全体班主任老师在校级、区级、市级以上的经验分享材料，进行汇总。（2）收集内容为：讲座稿、讲座证明、或微信推送链接等。以人员+讲座名称重命名，汇总在一个文件夹中。王婷4媒体宣传（1）收集培育室全体班主任老师在报刊杂志、电视台宣传、个人班主任工作或带学生活动杯省市等平台宣传的材料，进行汇总。扈文晶（2）收集内容为：杂志封面扫描件、宣传报道的链接、班级或本人在本次报道中的截图。以人员重命名，汇总在一个文件夹中。5个人荣誉（1）收集培育站全体班主任在培育室期间，个人荣誉获得的材料。（2）收集内容：证书或公示截图。以人员+荣誉名称+时间重命名，汇总在一个文件夹中。袁博6论文发表、获奖收集培育站全体班主任在培育室期间，论文发表获奖方面的材料。收集内容：论文（封面、封底、目录页、论文页扫描件）获奖（证书或公示截图、公示网站地址及截图）。以人员+获奖名称+时间重命名，汇总在一个文件夹中。卢佳琪7基本功、评优课等参赛获奖（1）收集培育站全体班主任在培育室期间，参赛方面的材料。（2）收集内容：获奖证书（证书或公示截图）。以人员+获奖名称+时间重命名，汇总在一个文件夹中。是鉴圳8所带团队荣誉（1）收集培育站全体班主任在培育室期间，所带团队荣誉获得方面的材料。（2）