核心素养目标 八下第一单元写作 学习仿写 公开课一等奖创新教学设计.docx

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1、核心素养目标八下第一单元写作学习仿写公开课一等奖创新教学设计学习仿写教学设计【教材分析】学习仿写是统编语文教材八年级下册第一单元写作训练的内容，旨在教给学生仿写的意识。模仿名家名作，感受名家风范，无疑会很好地提高学生的写作水平。但是老师怎样教仿写，学生怎样进行仿写确是一个值得思考的问题。正如教材所说“学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点”，因此被仿的东西要是学生熟悉的一如第一单元的课文，要仿的东西是学生有话可说的一如情感的表达。教材中就有不少经典的名篇名段，可以用来仿写，例如叶圣陶先生二三事、土地的誓言、安塞腰鼓等Q【学情分析】对于八年级下期的学生来说，句子仿写已经不再陌生

2、，从小学到初中的课堂、练习、试题上都出现过，仿写的要求也基本熟悉了，但是关于文章的仿写还是比较少的，比如教材中的仿场景描写、仿情感表达等。因此本节写作课的重点之一就是要教给学生仿写的方法，由课内到课外进行知识的迁移。【核心素养目标】语言建构与运用：认识仿写对提高写作水平的重要作用，树立仿写意识；审美鉴赏与创造：以读促写，探究和掌握仿写的技巧，力求模仿中有创新。文化传承与理解：研读优秀作品，从中提取值得模仿的内容，确定仿写点；【目标溯源】义务教育语文新课标第四学段（7-9年级）对学生写作能力的要求中提到“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章

3、的文体或表达方式等，进行改写J在这里，我认为仿写也可以列入其中。从第一单元的单元学习目标来看，“体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式”是需要师生重点关注的。所以我把“探究仿写技巧，力求有所创新”作为本节课的教学重点。【教学过程】一、导入新课有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。很多大作家，他们的创作也是先从“模仿”开始的。文学巨匠矛盾说：“模仿可以说是创造的第一步。”那么什么是仿写我们又该怎样进行仿写呢？这节课，我们就来学习仿写。板书课题：学习仿写二、认识仿写仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目

4、的地进行模仿的一种写作方法，仿写是提高作文水平的有效方法。对于初中生来说，仿写是在原有的思想和语言积累的基础上，着重模仿典范文章的某些特点或某个部分来写。它与抄袭他人的文章不一样,它不仅可以降低我们写作的难度，更是进行创新的基础。一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。比如课文安塞腰鼓当中就有许多精彩的场面描写，我们在学习写作时就可以模仿、借鉴。三、学习仿写1.读课文，赏技巧安塞腰鼓素以粗犷豪放、刚健雄浑著称。课文为我们呈现了一场气势磅礴、热情奔放的安塞腰鼓的表演，语言富于变化，读起来有一种排上倒海的气势，使读者仿佛置身于沸腾的群舞当中，应接不暇。请同学们朗读课文第7自然段，并从写法、内

5、容、思想感情和表达效果等方面，说说作者是如何把表演场面写的如此精彩的？生1：从结构上来看，是总分总的形式。生2：从内容上来看，整体描写与局部描写相结合，有面有点，着重描写“点”的部分。生3：从表达效果来看，运用比喻、排比的修辞，语言生动，且读起来铿锵有力，形成排上倒海的气势。生4：从写作手法来看，这一段的比喻很有特色，将喻体放在本体的前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。生5：从思想感情来看，结尾直接抒情，抒发了作者对闭塞的黄土高原上这场表演的赞美之情。师小结：同学们真是善于发现美，这么快就能解读出这一连串的写作密码！接下来我们就根据这一段来学习场面描写。2.说场面，联生活安塞腰鼓精彩的表

6、演场面，让我们激情澎湃,思绪飞扬。其实在生活中，令人动情的场面数不胜数，比如正月十五闹元宵，锣鼓喧天，热闹非凡。你们熟悉的场面还有哪些？请说出来与大家分享一下。生1：课间的教室里，有同学擦黑板，有同学赶作业，有同学做游戏，有同学皱眉深思。生2：放学后的餐厅，学生排着如龙的长队，打饭的阿姨像高速旋转的陀螺。生3：周末的大门口，被围的水泄不通，家长们个个翘首以盼,在人群中搜索自己孩子。生4：清晨的街道上，形色匆匆，来来往往的人群。生5：美食街上，人流如织，有令人馋涎欲滴的各色美食，摊主们用抑扬顿挫的叫卖声招揽顾客。生6：临近春节，超市里大家都在欢欢喜喜地准备年货；操场上火热进行的篮球比赛。师小结：

7、这些画面，勾起了我们温暖而美好的回忆，用心感悟之后，让我们试着用情来表达。3.学仿写，绘场面请同学们从刚才所罗列的场面当中，任选一种,仿照安塞腰鼓的写法，用比喻、排比的修辞手法，生动地将它描绘出来，字数200字左右。四、练习仿写提示：下笔之前，先想一想你为什么要这样写？你想通过这一场面描写表达什么感情？然后再想想自己应该怎样去仿写，最好还能有些变通和创新。五、课堂小结安塞腰鼓中的场面描写让读者感受到了生命的律动，同学们这节课上的积极踊跃让老师感受到了青春的律动，青春是“点”，生命是“面、希望你们能通过这一“点”的努力，使自己的生命更加绚丽！六、板书设计学习仿写一安塞腰鼓中的场面描写仿修辞（比喻排比）仿写法（喻体前主体后）仿表达（描写抒情）仿内容（整体写局部描）