父亲、树林和鸟公开课一等奖创新教案设计(两课时).docx
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1、父亲、树林和鸟公开课一等奖创新教案设计(两课时)22.父亲、树林和鸟教案设计(两课时)课题22父亲、树林和鸟课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析(1)学习独立识字。(2)结合上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。(3)对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2 .教材分析本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的,语文要素是:1.感受课文生动的语言,积累喜欢的语句。2.留心生活,把自己的想法记录下来。目的在于引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。本文通过童年时代父亲和“我”的对话,展
2、现了父亲对鸟的熟悉与热爱,表达了人与自然和谐相处的主题。课文的题目富有画面感,引人遐思。“父亲树林”“鸟”3个词并列,既描绘了父亲”4和“我”在树林边看鸟的情景,又表现了父亲对树林、对鸟儿的喜爱之情第一自然段既开门见山点题,概括了父亲树林和鸟的关系,也表明了全文中心,定了情感基调。接下来,作者没有直接写父亲怎样喜欢鸟,而是通过父子俩看似不经意的对话,逐渐突显父亲的形象:父亲看动静、闻气味就知道林中有鸟,知道鸟何时爱唱歌,何时最容易受到伤害。文中的“我”是一个叙事者和旁观者,同时也是一个陪衬者。当父亲观察到“林子里有不少鸟”时,“我”却“茫茫然”,并没有发现一只鸟;当父亲闻到鸟味的时候,“我”却
3、只闻到浓浓的草木气息。我”的茫然不知与父亲的了如指掌构成了鲜明的对比,衬出父亲对鸟的了解与喜爱。3 .学情分析本课的教学,可让学生先借助“课文里有哪些人物,去了哪里,做了什么”的问题梳课文大意;再用多种方式感受“幽深的雾蒙蒙的树林”等语言形式的丰富和生动,积累抄;然后结合课文内容,辨析课后第二题中对父亲的各种判断,感受父亲“知鸟爱鸟、爱自然”的形象;最后回归整体,理解课文结尾的含义。学习目标1.认识本课“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个生字。4 .联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕W等词语。5 .正确、流利、有感情地朗读课文,理解“茫然、宁神静气、舒畅、
4、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用,用“一瞬间“舒畅”造句。初步感知课文大意。6 .体会父亲热爱大自然的情感,感受大自然的神奇美妙,体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。7 .摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。课时第1课时学习目标1.认识本课“黎、凝”等5个生字,会写“朝、雾”等13个生字。2 .联系上下文或借助工具书理解“黎明”“幽深”“潮湿”“羽翎”“惊愕”等词语。3 .正确、流利、朗读课文,初步感知课文大意。评价任务1.借助拼音朗读课文,圈出并认识生字和词语,朗读多音字“参二观察字的间架结构,写一写“朝、雾”等12个生字。4 .有感情地朗读课文,了解课
5、文主要内容。教学活动设计一、创设情境、激情导入。1.小河是鱼儿的家,蓝天是白云的家,草丛是小昆虫的家,学校是学生们的家,你们知道小鸟的家在哪里吗?(树林)树林和鸟的图片,鸟鸣配音。引导学生用自己的话说说看到了什么?听到了什么?想起了哪些词语或诗句。2 .你喜欢鸟儿吗?为什么?(引导学生用“我喜欢鸟儿,因为说话。)3 .教师导言:今天我们将在课文中接触两个人,他们和你们一样,十分喜爱鸟儿。课题:父亲、树林和鸟。学生齐读课题。(板书:父亲、树林和鸟)4 .读了课题,你想说点儿什么?(说说读了课题你知道了什么,或是你不明白的地方,还可以是你大胆的猜疑。)5 .试着将课题中”换成恰当的词语,将课题连成
6、一句话,再读一读。(父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。)二、诵读课文,初步探究。(一)初读课文,学习生字。1 .自由地小声朗读课文,用你喜欢的符号勾画生字新词,借助拼音自主识字。2 .学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。(重点交流容易混淆的字音和难写字的字形)chOwum6ngbizngdu1ushIXi朝雾蒙鼻总抖露湿吸Ii6chibngzhngIin1ngchangshun猎翅膀重黎凝畅瞬自由读,开火车读。师生共同正音:注意读准平舌音“总”,翘舌音“朝、湿、翅、畅、瞬、重”,前鼻音“瞬”,后鼻音“蒙、膀、凝”等。3 .教师指导“黎、凝、畅、瞬、猎”的识记,继续巩固形声字的造字规律。
7、4 .词语练习:(1)学生运用形声字“雾、抖、膀、翅”等扩词。(2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。(3)仿说词语:雾蒙蒙、热腾腾、茫茫、喃喃5 .指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。6 .说说自身从这篇课文中了解到了些什么,提出自身阅读时遇到的问题。7 .师生一起归纳小结,知道课文主要写的是什么,还有哪些需要探究的问题,以明确下一步的目标。(二)再读课文,了解大意。1 .请同学们自由读课文,读第一遍时,要读准字音,学习生字、新词,读通课文;标出自然段,看看能读懂什么。读第二遍时,要用心感受,看看有什么新发现。自读后,教师检查同学字词学习情况,并让同学用简短的语
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